Educar para una nueva sociedad: Razón, Verdad y Esperanza

53 educar para una nueva sociedad: razón, verdad y esperanza medios. Antes, unos cuantos “medios-sol” en el centro del sistema determinaban la gravitación universal de la comunicación y de la información a su alrededor. Ahora, los “medios-polvo”, diseminados por todo el sistema, son capaces de aglutinarse para convertirse, llegado el caso, en superplataformas mediáticas gigantes… A la lógica del depredador solitario le sucede la estrategia del enjambre. (Ramonet, 2011, p. 145). ¿Quiénes son los habitantes de las redes? Los usuarios de las redes ya no son sólo lectores-oyentes-telespectadores inertes. Escriben, hablan, fotografían, firman, comentan, analizan. Rosental C. Alves director del Knight Center of Journalism in The Americas de la Universidad de Texas, señala que “el consumidor de información ya no es un ser pasivo que recibe la información empaquetada por otros. Él también quiere producir contenidos”, es un prosumidor (productor más consumidor). Si la Red es un espacio, no un medio, es un espacio para el conocimiento, para el consumo y para la creación. Pero no debemos olvidar que el conocimiento es un instrumento para convivir. Su función, diría un postmoderno, no es reflejar la verdad objetiva sino convertirse en un dispositivo para configurar un espacio democrático de vida en común para los seres humanos. Nos podemos preguntar si nuestros fracasos colectivos no lo son por ser fracasos cognitivos. Decía R. Rorty que la democracia es más importante que la verdad. ¿Qué es la democracia para los habitantes en la red? ¿Acaso la participación es más importante que la verdad? III. Comunicación y conocimiento. Las políticas del conocimiento se han convertido en un asunto de ciudadanía; éstas políticas se caracterizan por