Educar para una nueva sociedad: Razón, Verdad y Esperanza

80 actas del primer congreso católicos y vida pública Sólo que para tratar de responder a la pregunta por la contribución de la educación en familia a la construcción de dicha sociedad, necesitamos un modelo o método y unos contenidos. El modelo tiene ser antropológico, porque de lo que se trata es de formar personas, y el contenido tendrá que versar sobre aquellos valores que resulten más determinantes para el alumbramiento de esa nueva realidad que queremos. A nuestro entender, este sería el trayecto de una educación en familia I. Los tres momentos de un modelo antropológico de la educación familiar A la larga, la relación entre familia y educación es un camino –que es lo que significa método en griego– que tendría que cultivar tres objetivos que tienen que darse conjuntamente y que completan esta peculiar interrelación entre padres e hijos que se da en el contexto familiar. Tres objetivos que se convierten en tres momentos metodológicos/pedagógicos que configuran ese inmenso horizonte que constituye la tarea educativa familiar: enseñar a mirar, aprender a ver y no dejarse vivir . Nada más que unas palabras sobre cada uno de ellos. Enseñar amirar es, anuestro entender, el primermomento, el punto de partida que tendría que tener la educación en el contexto familiar. Aquí, los protagonistas somos los padres. Somos nosotros –los padres– quienes tenemos que tomar la iniciativa, por la sencilla razón de que tenemos una altura vital y hemos querido formar un contexto familiar que siempre es peculiar. Podemos delegar muchos aspectos de la educación, pero haríamos mal en delegar la formación de la mirada de nuestros hijos. Estaríamos renunciandoaunaposibilidady, simeapuran, diría que estaríamos abdicando de una responsabilidad que no podemos dejar en manos de nadie. Ni siquiera del colegio o de