Cuba y Puerto Rico: Encuentro Pionero

119 la educación en la revolución cubana 561 del 15 de septiembre de 1959, que permitió la creación de 10.000 aulas de enseñanza primaria y la Ley 680 del 23 de diciembre de 1959, la cual estableció las normas para la reforma integral de la enseñanza. Esta ley define el Sistema Nacional de Educación, sus objetivos y niveles, los tipos de centros docentes y diferentes aspectos de la docencia. Fija la obligatoriedad de la enseñanza hasta los 12 años y el 6to grado, crea la escuela secundaria básica y establece el preuniversitario como institución de educación general media, previa a los estudios universitarios, entre otros aspectos. MINED, (1961). La expansión de las escuelas por todo el país y la masiva escolarización de todos los niños en edad escolar, hizo necesaria la preparación de maestros mediante planes emergentes de formación. En 1960 se constituyó el Contingente de Maestros Voluntarios, el cual estuvo formado por 3,000 jóvenes que marcharon a todos los rincones del país para llevar la educación. Posteriormente se constituyó la brigada de maestros de vanguardia Frank País, la cual desarrolló su trabajo en las montañas de Oriente, Las Villas y en la Sierra de los Órganos en Pinar del Río. Mediante la campaña, aprendieron a leer y escribir en un año 707,212 analfabetos y se redujo el analfabetismo de un 23.6 por ciento a un 3.9 por ciento, índice que ha continuado disminuyendo y en la actualidad, según el Censo de 1981, en la población de 10 a 49 años, es de 1.9 por ciento. Para continuar esta obra se organizaron los planes de seguimiento a los recién alfabetizados y la Superación Obrera para los subescolarizados, considerando que existía más de un millón de adultos con un bajo nivel escolar. A principios de 1961, se inició en la Ciudad de La Habana el plan de educación para campesinas Ana Betancourt, en virtud del cual más de 150,000 jóvenes procedentes del campo recibieron clases de corte y costura, superación cultural y una preparación esencial que las capacitaba para actuar como agente impulsor de los cambios sociales en su comunidad. Desde mayo de 1961 se habían dado los pasos iniciales para la