Cuba y Puerto Rico: Encuentro Pionero

120 cuba y puerto rico: encuentro pionero formación de instructores de arte. Esta iniciativa estaba inspirada en el trabajo de los maestros voluntarios y brigadistas alfabetizadores que trabajaban para llevar la cultura hasta las fábricas, granjas del pueblo, cooperativas de producción agrícola y unidades militares. La formación de estos promotores de la cultura fue el inicio para el surgimiento de un fuerte movimiento de aficionados al arte y para que la avanzada detectara los potenciales talentos artísticos entre la población de cualquier región del país. A mediados de 1961 se crearon los dos primeros centros de enseñanza artística: la Escuela Provincial de Ballet de La Habana (hoy Alejo Carpentier) y la Escuela para Instructores de Arte. El 6 de junio de 1961, se dictó la Ley de Nacionalización de la Enseñanza, que declaró pública la función de la enseñanza y estableció que esta fuera ejercida por el Estado a través de los organismos correspondientes, MINED, (1961) En ella se dispuso la nacionalización de todos los centros de enseñanza privada (incluyendo a los colegios religiosos) y se estableció que la enseñanza debía impartirse de forma gratuita para garantizarla así a todos los ciudadanos sin distinciones de ningún tipo. La Ley determinó además que la enseñanza debía orientarse por un sistema nacional único que respondiera a las necesidades culturales, técnicas y sociales del desarrollo de la nación. A partir de 1962 se inició un plan de becas para todos los estudiantes que las solicitaran mediante el cual podrían seleccionar especialidades técnicas de todo tipo, además de los grados de la educación general media. Este plan permitió solucionar las dificultades de los escolares residentes en lugares alejados o distantes de los centros de enseñanza. Miles de alumnos disfrutaron de becas que incluían alojamiento, alimentación, medios de enseñanza, profesores, asistencia médica y transporte. La extensión de los servicios educacionales continuó agudizando el problema de la carencia de personal docente para satisfacer la enorme demanda existente. Junto al proceso de formación regular de personal pedagógico, se hizo necesaria la creación de planes de formación acelerada de maestros y profesores. Varios alumnos de diferentes especialidades universitarias recibieron cursos de preparación pedagógica básica y