Cuba y Puerto Rico: Encuentro Pionero

127 la educación en la revolución cubana Manuel Ascunde Domenech • Asegurar la organización y apertura de las nuevas escuelas secundarias básicas en el campo, preuniversitarios en el campo, politécnicos, escuelas vocacionales, escuelas de formación de maestros y otros tipos de centros previstos • Realizar cursos de superación de cuadros de nivel superior medio y básico • Priorizar el trabajo de la Comisión Nacional Permanente para la Revisión de Programas y Textos de Estudio • Controlar la aplicación y movimiento del expediente acumulativo del escolar • Continuar el estudio del pronóstico del sistema nacional de educación • Ampliar la aplicación del sistema de promoción por ciclos en la educación primaria. Estas fueron las tareas que planteó el Ministerio de Educación para el curso, tareas altamente comprometidas con la superación y calidad del sistema educativo cubano. En ese mismo año estaban en la fase de construcción más escuelas de formación de maestros de nivel primario, escuelas donde se albergarían a 36, 000 alumnos, permanentemente. Formarían además profesores de primaria, profesores de secundaria básica,depolitécnicaydeescuelastecnológicasyprofesoresuniversitarios. Se vislumbraba preparar docentes en abundancia para el día en que se tuvieran excedentes se pudiera viabilizar la posibilidad del reciclaje. Entre los planes se contemplaba la idea de utilizar las reservas de docentes para ayudar a los países hermanos. Se enfatizaba que sirvieran a otros pueblos dado el hecho de que tenían que demostrar solidaridad hacia esos pueblos. Muy contrario a lo practicado por los profesores del pasado quienes, en su vanidad, solo veían el lucro personal. Era la tarea de la Revolución graduar profesionales revolucionarios para servir al pueblo y para ayudar con espíritu internacionalista a cualquier pueblo que lo necesitara. El concepto de la ciudad universitaria sería diferente. No se limitarían a construir edificios para crear ciudades universitarias como lo hicieron con las ciudades escuelas. El concepto sería más dinámico, real y práctico. Sería algo más que un centro donde unos van a enseñar y otros