Cuba y Puerto Rico: Encuentro Pionero

133 la educación en la revolución cubana de este tipo de escuelas comenzó a debilitarse. Una de las razones que expuso la guía turística Yurina Placencia, (ver apéndice 1) fue que este cambio precipitado lo provocó el que, una vez los hijos de los campesinos terminaban sus carreras universitarias, abandonaban la agricultura. Otro factor que mencionó la guía fue el “Periodo Especial”, por el que atravesó Cuba durante los años 90, al desaparecer el bloque socialista así como la incrementación del embargo económico por parte de Estados Unidos. Luego surgieron las escuelas especializadas. Estas según explicó Paula Cedeño, directora de la escuela en Bayamo, se especializan en las Bellas Artes y el deporte. Pero en la escuela que ella dirige se enseña teatro, música y danza. Cada provincia cuenta con una escuela de este tipo (ver apéndice 1). A pesar de todas las dificultades, el pueblo cubano ha continuado reinventándose, mostrando siempre una actitud positiva a los cambios. Esto lo demuestran en la preparación de carteles de propaganda asociados a la transformación educativa. Morales, R. (2011). Uno de los cambios que tienen programados para el corriente año es la integración de las universidades cubanas para crear las condiciones que logren una Educación Superior de mayor calidad en todas las carreras. Así lo afirmó Rodolfo Alarcón Ortiz, ministro de Educación Superior. Alarcón Ortiz, presidió las reuniones celebradas para tal propósito en las universidades Camilo Cienfuegos y de Ciencias Pedagógicas, Juan Marinello. García, H. (2014) En el encuentro se explicaron las razones y características de la integración de estos dos centros de altos estudios. Esto ofrece la posibilidad de contar con un claustro más preparado integralmente, disminuir el número de cuadros y aumentar su cantera, además de utilizar los recursos humanos y materiales con más racionalidad. El Ministro de Educación Superior explicó que la decisión de integrar paulatinamente todos los centros de enseñanza superior en una sola institución en cada provincia, a excepción de Ciencias Médicas, no es una decisión administrativa, sino que parte de un profundo análisis de experimentación en tres instituciones de Artemisa, Mayabeque y la Isla