Cuba y Puerto Rico: Encuentro Pionero

33 comparación general de algunos aspectos del sistema educativo . . . • análisis por preguntas e incisos en cuanto a las posibles respuestas correctas y el % que esto representa, el valor de cada inciso y pregunta en total, el elemento del conocimiento de mayor dificultad de las pruebas formativas y sumativas que el grado ofrezca por el curso escolar • análisis de la calidad de las notas atendiendo al rango de notas. • entrega del examen a cada estudiante y se le brinda un tiempo para revisar y constatar sus errores y/o potencialidades • se establece una revisión por pregunta y partiendo de las que alcanzaron al máximo de los puntos, siempre aclarando la respuesta de la clave o norma de calificación, se propone como trabajo independiente para la casa: • actividades o ejercicios con los dominios cognitivos más afectados. • se propone como actividad en el aula el plan remedial (si da tiempo). Propuesta de objetivo: • Valorar o analizar los resultados alcanzados en cada asignatura en cuestión a partir de los elementos del conocimiento evaluado con énfasis en los de mayor afectación. • Identificar los errores cometidos por los estudiantes en cada asignatura en cuestión. Método: Elaboración conjunta. Medios: básicos, libro de textos, tarjetas, diccionarios, otros. Conceptos tratados en el examen. (Según la asignatura) Habilidades: (según la asignatura, el contenido y el nivel de aprendizaje a medir en cada pregunta e inciso) Funciones didácticas (todas). A las que se lebrindamayor tratamiento es al control y evaluación de los conocimientos, hábitos y habilidades y tratamiento al contenido.