Cuba y Puerto Rico: Encuentro Pionero

88 cuba y puerto rico: encuentro pionero pedagógica formal, bajo las autoridades de los Estados Unidos y a los cuales se les obligaba a tomar exámenes para poder obtener un certificado para ejercer la docencia en las escuelas públicas. La labor del magisterio cubano a lo largo de la historia nacional, puede considerarse como fundacional. Fueron las principales figuras del magisterio del siglo XIX paradigmas éticos y pilares esenciales de la identidad nacional cubana. Resulta ineludible la presencia de José Agustín Caballero, Félix Varela, José de la Luz y Caballero, José Martí y Enrique José Varona, entre otros, a la hora de valorar el legado pedagógico que subyace en la concepción pedagógica cubana. Fueron estos maestros los encargados de formar sentimientos cívicos y patrióticos de independentismo en los salones de clase y en la comunidad. Manejaron el uso público de la historia para marcar ideologías y una conciencia histórica transmitiendo, recreando e inculcando los símbolos y valores éticos de independencia. Las dos primeras décadas de la república, surgida el 20 de mayo de 1902, en Cuba fueron el escenario para la implementación del modelo neocolonial de dominación imperialista que solo tendría fin con el triunfo revolucionario del 1 de enero de 1959. Si bien es cierto que las ideas educativas permean toda la actividad pedagógica de una época con sus objetivos, intereses, necesidades y en ocasiones, las más atrayentes utopías, no es menos cierto, que éstas sólo alcanzan su materialización, en la labor abnegada, de total consagración y entrega, de maestros y profesores, particularmente en los niveles básicos. La formación de maestros, desde el dominio español hasta la etapa anterior al triunfo de la Revolución Cubana, el primero de enero de 1959, constituyen factores indisolublemente interrelacionados, conducentes a una cabal comprensión de la realidad educacional cubana actual con sus reconocidos logros, inevitables contradicciones y promisorias perspectivas. Bajo el colonialismo español el papel desempeñado por el quehacer educativo en Cuba, les ofrecía a los cubanos un sistema escolar tras la formación de maestros primarios en el proceso histórico. En un contexto generalmente adverso, las aspiraciones protagónicas de los nacidos en estas tierras seperfilanyadesde los iniciosdel sigloXIXcomocomponentes esenciales de una peculiar estructura socio-clasista, con dispares intereses del colonialismo español. Una estructura tradicionalmente renuente, o