Cuba y Puerto Rico: Encuentro Pionero

93 magisterio y educación en el sistema educativo de cuba (1899-1958) entre otras asignaturas. Lo ideal hubiera sido enfatizar en las experiencias del complejo mundo de la pedagogía, pero el curso mostraba el lado hegemónico a tono con los intereses de las altas esferas de la política y los negocios en Estados Unidos (Fernández, C, 2002). Por consiguiente, la sociedad norteamericana más relacionada con los maestros cubanos, coincidieron en destacar el respeto, la admiración y la confianza que mostraron hacia estos docentes. La relación de los estudiantes cubanos y los profesores norteamericanos fueron muy cordiales y hasta los alojaron en las habitaciones de los universitarios que estaban de vacaciones sin importar que sus libros y pertenencias siguieran allí (Fernández, C, 2002). Aunque tomaban cursos que podían adoctrinarlos al nacionalismo norteamericano, los maestros dejaron ver sus deseos nacionalistas cubanos que muchos de sus profesores norteamericanos también compartían (Fernández, C, 2002). Las Escuelas Normales de Verano fueron, sin duda, las instituciones formadoras más estables y extendidas en la preparación magisterial. Duraron nueve años, la cosecha de nuevos maestros cubanos estrechó los vínculos de una era de pedagogía cubana en una Cuba independiente (Cordoví, 2012). La fundación de otras escuelas En los años subsiguientes (1900-1901), tres escuelas fueron creadas; la Escuela Preparatoria, la Escuela Práctica y la Escuela Nocturna. Fueron creadas para cumplir con lo requerido por las instituciones reguladoras de la época y para poder llevar la educación a la población necesaria. La Escuela Preparatoria funcionaba de siete a diez de la mañana y en ella se preparaban para el magisterio a los aspirantes a esa carrera. En la Escuela Práctica se trabajaba de doce del día a cuatro de la tarde y asistían a clases los alumnos más adelantados de las escuelas públicas del distrito escolar, reservando un local para los analfabetas menores de diez años. Por último, la Escuela Nocturna de siete de la tarde a diez de la noche impartía lecciones de metodología y procedimientos a los maestros en función. Todos los alumnos que asistían a cualquiera de estas tres Escuelas tomaban cursos de inglés, música y dibujo natural. Asimismo, los sábados, los docentes asistían a conferencias por prestigiosos académicos de ocho a nueve de la noche. En 1900 se creó la Junta de Educación que trabajaba por la