De los desafíos a la esperanza: propuestas de la PUCPR para una nueva gobernanza

20 pontificia universidad católica de puerto rico la “formación de la persona a fin de capacitarla para vivir con plenitud y aportar su contribución al bien de la comunidad”. Implica, además, según el Santo Padre …suscitar la valentía de las decisiones definitivas, que hoy se consideran un vínculo que limita nuestra libertad, pero que en realidad son indispensables para crecer y alcanzar algo grande en la vida, especialmente para que madure el amor en toda su belleza; por consiguiente, para dar consistencia y significado a nuestra libertad. En esa misma dirección, el 21 de enero de 2008, el papa Benedicto XVI dirigió un mensaje sobre la tarea urgente de la educación como proceso esencial de formación para el discernimiento y advirtió que: Por tanto, no podemos menos de interesarnos por la formación de las nuevas generaciones, por su capacidad de orientarse en la vida y de discernir el bien del mal, y por su salud, no solo física sino también moral. Ahora bien, educar jamás ha sido fácil, y hoy parece cada vez más difícil. Lo saben bien los padres de familia, los profesores, los sacerdotes y todos los que tienen responsabilidades educativas directas. Por eso, se habla de una gran “emergencia educativa”, confirmada por los fracasos en los que muy a menudo terminan nuestros esfuerzos por formar personas sólidas, capaces de colaborar con los demás y de dar un sentido a su vida. Así, resulta espontáneo culpar a las nuevas generaciones, como si los niños que nacen hoy fueran diferentes de los que nacían en el pasado. Además, se habla de una “ruptura entre las generaciones”, que ciertamente existe y pesa, pero es más bien el efecto y no la causa de la falta de transmisión de certezas y valores. (Benedicto XVI, 2008) educar para un ideal nuevo de individuo y de mundo Proponemos que se eduque para un ideal nuevo de individuo y de mundo como plantea el P. Javier Cortés Soriano. Este autor (Cortés Soriano, 2016) señala que la sociedad está “huérfana de utopías educativas”. No existe “un ideal nuevo de individuo y mundo”. Urge examinar cómo respondemos al proceso educativo desde una visión antropológica. Desafortunadamente, hoy el énfasis es en los procesos didácticos. Enfatiza el P. Cortés que se ha olvidado la concepción antropológica del ser humano como fundamento del modelo educativo.