Catálogo de Investigaciones | 2010-2011

McNair 158 El efecto Mozart como elemento causal en los niveles de memoria, presión arterial y pulso de estudiantes de grado doce de corriente avanzada de una escuela del área sur de Puerto Rico Esta investigación tuvo como propósito identificar y determinar el efecto Mozart en los niveles de memoria, presión arterial, y pulso en estudiantes de grado doce de corriente avanzada. Las técnicas de enseñanzas inapropiadas y los pobres resultados en las pruebas de aprovechamiento académico representan un problema pedagógico importante en el Departamento de Educación en Puerto Rico. Los factores sociales y biológicos del estudiante, no se consideran bajo la estructura tradicional de enseñanza. Estas dimensiones se presentan en los procesos pedagógicos, y a estos, se les adjudican elementos de carácter magisterial y estudiantil que entorpecen el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para identificar diferencias y hallazgos en la investigación se utilizaron varios instrumentos; un perfil de estrés y autovaloración, basado en el instrumento de Zaldívar (2003), e instrumentos de memoria y signos vitales creados por el investigador y validados por expertos en el área de psicología y enfermería. Se consideró un diseño metodológico para la investigación de comparación de grupos, pre y post. Bajo este método, se hallaron datos significativos con relación al efecto de Mozart; se identificó que un modelo pedagógico más individualizado beneficia en gran manera el proceso de enseñanza- aprendizaje. El modelo pedagógico tradicional resultó poco práctico y poco funcional frente a las necesidades del estudiantado. Se concluyó que el proceso de enseñanza- aprendizaje debe ser más individualizado con el/la estudiante. De otra forma, se debe reestructurar el proceso de enseñanza, por un modelo construccionista y bidireccional que integre al estudiantado con todas las capacidades que este puede presentar en el salón de clases. Melvin Negrón Mc.Farlane MENTOR Dra. Ilia Rosario educación