Catálogo de Investigaciones | 2010-2011

Educación 36 Nivel de importancia e integración curricular de las estrategias para el desarrollo del pensamiento creativo en el programa de preparación de maestros de dos universidades de la Región Sur de Puerto Rico: un estudio piloto La investigación se propuso determinar cuáles son las técnicas y estrategias de pensamiento creativo que se usan en los PPM, el nivel de importancia que se adjudica según la percepción de los maestros/as egresados/as y profesores/as universitarios/ as de dos universidades de la región sur de PR. Se propuso, además, concienciar, mediante la divulgación de hallazgos, la importancia de usar las estrategias de pensamiento creativo como un recurso disponible para la solución de problemas. La población estuvo constituida por los/as maestros/as egresados/ as y profesores/as universitarios/as de dos universidades de la región sur. La muestra quedó conformada por 22 maestros/as egresados/as, en su mayoría féminas (15/37.5/%) entre las edades de 32 a 50; y por 18 profesores/as, (16/ 40%) entre las edades de 22 a 36 años de edad. Aceptaron participar voluntariamente. Los procedimientos se aplicaron después de obtener la autorización del DEPR y los permisos del IRB de las dos universidades para lo cual se requirió la Certificación en Derechos Humanos de la investigadora mediante la aprobación de los cursos del National Institute of Health (NIH). El instrumento se administró individualmente. La información recopilada fue de carácter confidencial. Los resultados de las hipótesis formuladas fueron: no existe diferencia significativa entre los maestros/as egresados/as y los profesores/as universitarios/as de los PPM de dos universidades de la región sur de Puerto Rico. No existe relación significativa entre el nivel de importancia adjudicada y el nivel de integración curricular de las EPC según la percepción de los/as maestros/as egresados/as y profesores/as de los PPM de dos universidades de la región sur. Los resultados evidenciaron la necesidad de revisar los currículos para proponer cambios y considerar nuevos modelos para el desarrollo del pensamiento creativo en dos universidades, así como otros estudios experimentales y/ o longitudinales para la generalización a otros currículos universitarios. María Madera Ayala mentor Dra. Hna Iris currículo y enseñanza