Catálogo de Investigaciones | 2010-2011

Catálogo de Investigaciones | Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico 41 Estilo instruccional de laboratorio basado en problemas, dominio de destrezas integradas de proceso científico y destrezas manipulativas de estudiantes universitarios de biología El propósito de esta investigación era comprobar el efecto del estilo instruccional de laboratorio basado en problemas, en el dominio de las destrezas integradas de proceso científico y destrezas manipulativas de laboratorio de estudiantes universitarios de Biología General. El marco teórico se fundamenta en la teoría constructivista, la aportación de John Dewey, la teoría del ciclo de aprendizaje de Robert Karplus y las teorías de Michael Faraday y Michel Foucalt (Ozmon & Craver, 1999; Demeo, 2005). El diseño de investigación fue cuasi experimental, se trabajó con un grupo experimental y dos grupos de control. El grupo experimental, a cargo de la investigadora, recibió como tratamiento actividades de laboratorio adaptadas al estilo de instrucción de laboratorio basado en problemas. Los grupos de control, a cargo de profesores diferentes, no recibieron actividades de laboratorio adaptadas al estilo instruccional basado en problemas. La población consistió de estudiantes adscritos al Colegio de Ciencias de una institución universitaria privada del sur de Puerto Rico. La muestra constó de tres (3) grupos de Biología General con laboratorio. Los instrumentos que midieron las variables de estudio fueron: actividades de laboratorio adaptadas a la modalidad instruccional basada en problemas, la Prueba de Destrezas Integradas de Proceso Científico (Dillashaw & Okey, 1980), y el Instrumento de Avalúo de Destrezas Manipulativas de Laboratorio, construido por la investigadora. El análisis estadístico incluyó: estadística descriptiva, prueba t, análisis de varianza (ANOVA) y análisis post hoc. La investigación demostrque el estilo instruccional de laboratorio basado en problemas aumenta el dominio de las destrezas integradas de proceso científico y destrezas manipulativas de laboratorio. Aunque los resultados obtenidos favorecen este dinámico estilo instruccional, no pueden generalizarse al resto de la población debido a que la muestra no se seleccionó al azar. Elizabeth Rivera Mateo mentor Dra. Maria Santiago currículo y enseñanza +