Catálogo de Investigaciones | 2010-2011

Catálogo de Investigaciones | Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico 45 Efecto de multimedios interactivos como estrategia de aprendizaje y el entendimiento conceptual de átomos y moléculas por estudiantes universitarios de un curso de química general El propósito del estudio fue determinar el efecto de los multimedios interactivos, como estrategia de aprendizaje para el entendimiento conceptual de los átomos y de las moléculas por estudiantes universitarios de un curso introductorio de Química, durante el año académico 2008-2009. Los participantes de este estudio fueron 82 estudiantes de Química General, en una universidad privada del país, seleccionados por disponibilidad y acceso. La investigación se fundamentó en la teoría cognoscitiva del aprendizaje con multimedios de Mayer (1997), la teoría de cambio conceptual de Vosniadou (1994) y Pozo (2001), además de los procesos de pensamiento de Anderson y Krathwohl (2001). Se realizó una investigación cuasi-experimental con un diseño de dos tiempos que incluyó pre prueba y pos prueba, conocido como Inventario de Conceptos Químicos ICQ , entre tres grupos intactos, uno experimental y dos grupos de control. Las variables independientes del estudio fueron las estrategias de instrucción con multimedios interactivos al grupo experimental, y sin multimedios interactivos a los dos grupos control. La variable dependiente fue el nivel de entendimiento conceptual de los átomos y de las moléculas medido por el ICQ . Los resultados demostraron que existen diferencias significativas en el entendimiento conceptual de los átomos y de las moléculas por el estudiantado que utiliza multimedios interactivos, como estrategia de aprendizaje y los que no los utilizan. Esto implica que se favorece el uso de la tecnología como estrategia que facilita el aprendizaje de conceptos químicos, relacionados con el nivel molecular, la visualización de los átomos y de las moléculas y la utilización de modelos. De igual forma, implica que la facultad debe estar consciente de las concepciones alternativas del alumnado y debe utilizar diferentes estrategias que incorporen los multimedios, de acuerdo con las necesidades y expectativas del estudiantado del siglo XXI. currículo y enseñanza Carmen S. Velazquez de Collazo mentor Dra. Myriam Zayas +