Catálogo de Investigaciones | 2010-2011

Estudios Graduados 74 Percepción del magisterio de una escuela superior pública ponceña hacia la educación inclusiva La inclusión de la diversidad estudiantil constituye un principio fundamental en el sistema educativo contemporáneo a nivel mundial. El éxito o fracaso en el proceso de enseñanza y de aprendizaje depende en gran medida de las actitudes del magisterio hacia la educación inclusiva. El interés por explorar la temática de la inclusión en el ámbito de la educación secundaria en el area sur de Puerto Rico es la principal motivación para este estudio. Así que, esta investigación con enfoque cualitativo y diseño fenomenológico expone la percepción sobre la educación inclusiva del magisterio ponceño de una escuela superior pública, obtenida bajo la técnica de entrevista en profundidad. Las informantes voluntarias de una escuela superior pública del municipio de Ponce son profesoras en las materias de matemáticas, español e inglés y cuentan con diez o más años de experiencia en la enseñanza. De los hallazgos se desprende la existencia de disposición con reservas del magisterio puertorriqueño hacia la filosofía de la educación inclusiva como alternativa para atención a la diversidad estudiantil en el nivel secundario. Las reservas se relacionan con la limitada preparación académica con enfoque en la educación inclusiva, la falta de apoyo gubernamental y de la administración escolar para la inclusión y la escasez de recursos tanto humanos como físicos que impliquen esta filosofía educativa. Mary Ann Irizarry Orengo MENTOR Dr. Maximino Ramos consejería en rehabilitación