Catálogo de Investigaciones | 2011-2012

109 Catálogo de Investigaciones | Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico Acoso escolar, impulsividad y su relación con el aprovechamiento académico en los estudiantes de una escuela intermedia de la región educativa de Ponce El presente trabajo investigativo tuvo como finalidad buscar la relación entre el acoso escolar, la impulsividad y el aprovechamiento académico en los estudiantes de una escuela intermedia en la zona sur del país. La investigación se enmarca en las Teorías: Aprendizaje Social (1977) y Cognitiva Social (1986) de Albert Bandura y la Teoría Ecológica de Urie Bronfenbrenner (1979). La variable de criterio fue el aprovechamiento académico, mientras que las predictoras fueron el acoso escolar y la impulsividad. Esta investigación es de carácter correlacional. La población estuvo constituida por 215 estudiantes de una escuela intermedia de la región educativa de Ponce. La muestra participante constó de 62 estudiantes, mediante sorteo probabilístico aleatorio de manera estratificada. Se utilizaron tres instrumentos de medición: la Escala de Violencia entre Pares y el Perfil sociodemográfico, ambos desarrollados por la investigadora y la Escala de Evaluación de Rasgos de Impulsividad, adaptado por la investigadora de la versión española de Luengo, Carrillo, De la Peña y Otero (1991). Se analizaron los datos demográficos mediante estadísticas descriptivas de media frecuencia y porcentaje. El coeficiente de correlación r de Pearson se utilizó para determinar la relación entre las variables. Los resultados indicaron que de la muestra, 55 sujetos se clasificaron como víctimas mientras que solo 7 sujetos resultaron acosadores/as. Ambos mostraron un nivel de impulsividad promedio. Además, los hallazgos revelan que las víctimas demuestran tener un aprovechamiento académico de regular a excelente. Los/as acosadores/as demostraron tener un aprovechamiento de inaceptable a promedio. Las víctimas reflejaron un nivel mayor de aprovechamiento que los/las acosadores/as. Se evidenció tanto en las víctimas como en los/ as acosadores/as que no había correlación entre el acoso escolar, la impulsividad y el aprovechamiento académico, por lo tanto, se aceptaron las hipótesis nulas. zulma y. torres santiago mentor dra. maría s. santiago acoso escolar aprovechamiento académico aprendizaje social currículo