Catálogo de Investigaciones | 2012-2013

43 CATÁLOGO DE INVESTIGACIONES | AÑO ACADÉMICO 2012-2013 Características que facilitan el aprendizaje de jóvenes con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) que reciben servicios de acomodo razonable durante su participación en la educación universitaria en el área sur de Puerto Rico La siguiente investigación tuvo como propósito auscultar las características que facilitan el aprendizaje de jóvenes con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) que reciben servicios de acomodo razonable durante su participación en la educación universitaria en el área Sur de Puerto Rico. Los/as participantes fueron identificados y participaron voluntariamente. Se seleccionaron dos participantes de ambos sexos, mayores de 21 años entre las edades de 21-50 años de edad con trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad. El diseño de la investigación fue cualitativo de tipo fenomenológico. La técnica utilizada para el estudio fue la entrevista semi-estructurada, la cual se dividió en cuatro dimensiones: 1) barreras encontradas por los estudiantes con TDAH durante su integración a la vida universitaria, 2) qué servicios los estudiantes con TDAH consideran esenciales para promover una educación inclusiva que facilite un proceso de integración social y laboral exitoso, 3) qué competencias en la educación superior los jóvenes con TDAH consideran facilitan los resultados del aprendizaje, 4) cuán eficientes son los servicios de acomodo razonable provistos por la institución. Los hallazgos sobre las diferentes dimensiones enfatizan la importancia de los retos presentados por los estudiantes con TDAH a lo largo de sus vidas y en sus estudios académicos, ya que les facilitan acceder a ajustes o modificaciones durante su participación en la educación universitaria. Los servicios de acomodo razonable son considerados por los estudiantes una herramienta esencial para promover una educación inclusiva. Dicho proceso facilita la integración social y laboral. Es importante que el profesorado cuente con el conocimiento de la materia que imparte como con el de su condición, para ayudarles y guiarles efectivamente con técnicas innovadoras de enseñanza. Los acomodos razonables resultan en beneficio del estudiantado ya que le facilita tener un proceso de educación exitoso y el logro de sus metas educativas. nelida j. rivera acevedo maestría en ciencias sociales con especialidad en consejería en rehabilitación mentor: dr. maximino ramos reyes tdah educación universitaria integración inclusión