Catálogo de Investigaciones | 2012-2013

91 CATÁLOGO DE INVESTIGACIONES | AÑO ACADÉMICO 2012-2013 El Acoso Psicológico y su relación con los estilos de liderazgo de los directores escolares según el personal docente y no docente de las escuelas intermedias urbanas de un Distrito Escolar del Sistema de Educación Pública de Puerto Rico En esta investigación se buscaba determinar si existía relación significativa entre el acoso psicológico y los estilos de liderazgo de los/as directores/as escolares, según el personal docente y no docente de las escuelas intermedias urbanas de un distrito escolar del Sistema de Educación Pública de Puerto Rico. La investigación se enmarcó dentro de un diseño no experimental de carácter correlacional descriptivo. El marco teórico fue la Teoría de Campo de Kurt Lewin (1939), la Teoría Transformacional de Barnard M. Bass (1988) y la Teoría de Sistemas de Chester Barnard (1948). Para la investigación se realizó un muestreo estratificado de carácter probabilístico: un segmento del personal docente; 85 participantes y otro segmento del personal no docente; 29 participantes. Se recopilaron los datos por medio de tres instrumentos de investigación: Perfil de los participantes, Escala de Estilos de Liderazgo del Director/a (EELD) y Escala de Acoso Psicológico Escala de Acoso Psicológico en el Ambiente Escolar (EAPAE). En la investigación se usó estadística descriptiva e inferencial. Para los datos demográficos se utilizó estadística descriptiva. Mediante el coeficiente de correlación Pearson se comprobaron las hipótesis de la investigación. Al compararse el nivel de acoso psicológico con los estilo de liderazgo de todos los participantes de la investigación, el Autocrático arrojó un coeficiente de correlación de r = .681 con un nivel de significancia menor que 0.05 (p=.005). El estilo de liderazgo Democrático obtuvo un coeficiente de correlación de r = -.616 con un nivel de significancia menor que 0.05 (p=.014); el estilo de liderazgo Transformacional obtuvo como resultado un coeficiente de correlación negativo de r = -.720 con un nivel de significancia menor que 0.05 (p=.002). El 13% de la muestra se identificó como víctima de acoso psicológico. En conteo sencillo se evidenció que 39 participantes fueron testigos de acoso hacia un compañero(a) (34.21%). samuel ferrer colón doctorado educación con especialidad en gerencia educativa mentor: dra. shirley e. gonzález tardí acoso psicológico liderazgo directores escolares