Catálogo de Investigaciones | 2012-2013

EDUCACIÓN 92 El dominio del liderazgo tecnológico en los/as principales y el grado de desarrollo como comunidades profesionales de aprendizaje de las escuelas católicas de Puerto Rico El estudio realizado es de carácter descriptivo y de correlación. El propósito fue analizar la relación entre el dominio del liderazgo tecnológico en los/as principales y el grado de desarrollo como comunidades profesionales de aprendizaje de las escuelas católicas de Puerto Rico. El análisis tomó en consideración las percepciones de los/as principales y maestros/as. La variable liderazgo tecnológico responde a la teoría del conectivismo de Siemes y Downes (2002) y fue medida mediante el cuestionario: Avalúo del liderazgo tecnológico de los principales (CASTEL, 2009). La variable comunidades profesionales de aprendizaje está enmarcada en la teoría de las organizaciones que aprenden de Senge (1990) y fue medida por el instrumento: Profesionales escolares como una comunidad de aprendizaje (Hord, 1994). La población de esta investigación estuvo compuesta por los/ as principales y maestros/as de las escuelas católicas de la Diócesis de Ponce. Los/as participantes debían tener dos o más años de experiencia en el mismo plantel. En total, la muestra participante fue de nueve principales y noventa y siete (97) maestros/as. Entre los hallazgos se pudo comprobar un contraste entre las percepciones de los/as principales y los maestros/as en cuanto al dominio del liderazgo tecnológico en los/as principales. Los maestros/as percibieron mayor liderazgo tecnológico en los/as principales que en el suyo propio. En el aspecto del desarrollo como comunidades profesionales de aprendizaje se evidencia que no existe diferencia significativa entre las percepciones de los/as principales y maestros/as. Los hallazgos de la investigación evidenciaron una correlación entre el dominio del liderazgo tecnológico en los/as principales y el grado de desarrollo como comunidades profesionales de las escuelas católicas de la Diócesis de Ponce. Finalmente, la investigadora aporta un Modelo de Colaboración Tecnológica en la Comunidad Profesional relacionado con la integración de las variables estudiadas. suzette mirabal rodríguez doctorado en educación con especialidad en gerencia educativa mentor: dra. elsa torres rodríguez liderazgo tecnológico comunidades de aprendizaje escuelas católicas