Catálogo de Investigaciones | 2013-2014

EDUCACIÓN 128 Políticas administrativas desarrolladas para la educación a distancia en tres instituciones de educación superior de Puerto Rico La educación a distancia representa uno de los retos del nuevo paradigma educativo que transformará los procesos de enseñanza y aprendizaje en las universidades (Álvarez, 2005). Por tal motivo, la investigación: Políticas Administrativas Desarrolladas para la Educación a Distancia en tres Instituciones de Educación Superior de Puerto Rico tuvo el propósito de determinar las políticas y reglamentaciones existentes en programas a distancia licenciados por el Consejo de Educación de Puerto Rico (CEPR). La investigación se fundamentó en el Modelo de Análisis de Políticas en Educación a Distancia desarrollado por King, Nugent, Russell y Lacy (1999). Este modelo permitió considerar tres áreas principales de análisis: la facultad, los estudiantes y la administración. Se utilizó una metodología cualitativa de estudio de casos múltiples. La muestra estuvo constituida por diez (10) participantes: administradores/as, directores/ as y decanos/as de estudios a distancia de tres instituciones de educación superior de Puerto Rico. La recogida de datos se hizo mediante entrevistas grabadas y análisis de documentos existentes en las instituciones participantes. Se utilizó la triangulación de participantes y documentos como estrategia de análisis de credibilidad y certeza de la información. Los resultados reflejaron que las tres instituciones de educación superior participantes coinciden en que mantienen políticas dirigidas a estructurar el diseño de los cursos a distancia y dan mucho énfasis a los aspectos de capacitación a la facultad. No obstante, manejan de diferente manera los asuntos relacionados con la matrícula de estudiantes. En la categoría de estudiantes coincidieron en el ofrecimiento de servicios tales como consejería, matrícula y servicios de apoyo. Sobresalió el hecho de que el costo de matrícula establecida es similar a la de los estudiantes de cursos presenciales. A base de los resultados se proveyó un modelo conceptual de políticas administrativas de educación a distancia y otro para la evaluación de programas a distancia. sandra i. arroyo ayala doctorado en educación con especialidad en gerenciua educativa mentor: dra. maría santiago educación a distancia políticas administrativas