Catálogo de Investigaciones | 2013-2014

129 CATÁLOGO DE INVESTIGACIONES | AÑO ACADÉMICO 2013 -2014 Relación entre conocimiento y utilización de técnicas de inducción en intervenciones de los facilitadores docentes de las materias básicas con los maestros de nuevo ingreso del Departamento de Educación de Puerto Rico La investigación titulada Relación entre conocimiento y utilización de técnicas de inducción en intervenciones de los facilitadores docentes de las materias básicas con los maestros de nuevo ingreso del Departamento de Educación de Puerto Rico, es producto del interés por colaborar con el proceso de inducción. Esta es una de las áreas en que más capacitación fue solicitada por los/as facilitadores/as docentes durante los años académicos 2011-2012 y 2012-2013. El investigador utilizó el Modelo de la Búsqueda Fluida de Posibilidades de Joyce y Calhoun (1995), el cual establece que la renovación escolar debe partir de las necesidades que expresen los propios involucrados. Por esa razón, el investigador investigó a 32 facilitadores/as docentes y a 64 maestros/as nuevos/as, con menos de dos años de experiencia, pertenecientes a las Regiones Educativas de Ponce y Mayagüez. Se recopiló la información utilizando un instrumento con dos versiones, una para cada grupo. El instrumento fue validado por un comité de cinco expertos y obtuvo un coeficiente de confiabilidad Alpha de Cronbach a =.909, en un estudio piloto realizado en la Región Educativa de Ponce. El mismo contaba con una sección para determinar el nivel de conocimiento y otra sección para determinar la frecuencia con la que los participantes consideraban que se utilizaban las técnicas de inducción, modelaje y asistencia técnica, en las catorce áreas que Breaux y Wong (2003) recomendaron. Los resultados revelaron que los facilitadores de las materias básicas del DEPR conocen las técnicas de inducción para las catorce áreas, pero las utilizan con poca frecuencia. Como consecuencia, el investigador presentó al DEPR una guía con recomendaciones que los/as inductores/as pueden utilizar para inducir en las tres áreas que obtuvieron las medianas más bajas: cómo ser proactivo/a, cómo evitar problemas de disciplina y cómo lidiar con compañeros/as con actitudes adversativas. santiago méndez hernández doctorado en educación con especialidad en gerencia educativa mentor: dra. carmen j. hernández ortiz técnicas de inducción regiones educativas de ponce y mayaguez facilitadores/as