Catálogo de Investigaciones | 2013-2014

147 CATÁLOGO DE INVESTIGACIONES | AÑO ACADÉMICO 2013 -2014 Integración de las nuevas tecnologías de información y comunicación en la educación superior por profesores de una institución universitaria en el área noroeste de Puerto Rico La integración de las nuevas tecnologías de información y comunicación en el proceso de enseñanza/aprendizaje es un reto tanto para las entidades universitarias como para el personal docente. Esto ha traído como consecuencia la necesidad de realizar cambios en la forma de enseñar, comunicar y generar información. A pesar de las inquietudes que existen, el tema ha sido poco investigado. Este estudio tiene como propósito principal conocer y analizar la integración de las nuevas tecnologías de información y comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje por profesores/as universitarios/as de una Institución universitaria del área Oeste de Puerto Rico. La investigación se realizó bajo un enfoque cuantitativo utilizando como instrumento de recopilación de datos un cuestionario. En términos generales del estudio, se concluyó que el profesorado del Recinto usa las nuevas tecnologías de información y comunicación en sus cursos. La mayoría de ellos acepta que la tecnología es necesaria como parte de éstos. Por ende, el tema del estudio sobre el uso de tecnologías en los cursos universitarios y las hipótesis que delinearon el mismo, se comprueban: el personal docente del Recinto utiliza e integra frecuentemente las nuevas tecnologías de información y comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. De igual modo, el personal docente tiene una actitud positiva en cuanto a la utilización e integración de las nuevas tecnologías de información y comunicación en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Entienden, además, que poseen el conocimiento necesario para utilizar e integrar las mismas en sus cursos. glenda l. piñeiro carides maestría en administración de empresas con especialidad en sistemas de información gerencial mentor: dra. maría g. rosa rosario enseñanza-aprendizaje tecnología actitudes de la docencia hacia la tecnología