Catálogo de Investigaciones | 2014-2015

CATÁLOGO DE INVESTIGACIONES | AÑO ACADÉMICO 2014-2015 139 La espiritualidad, el “locus” de control y los estilos de enseñanza de los profesores de instituciones universitarias confesionales y no confesionales del sur y oeste de Puerto Rico De acuerdo con la UNESCO (1998), las instituciones de educación superior deben fomentar la ética y la moral como parte integral de su misión. Esta función recae, principalmente, en la facultad, forjadora directa e indirecta del carácter moral del estudiantado. La influencia que tiene la docencia en la formación integral del alumnado dio base al planteamiento del problema de investigación: ¿Cuál es la relación entre la espiritualidad, el “locus” de control y los estilos de enseñanza de la facultad de instituciones universitarias confesionales y no confesionales del sur y oeste de Puerto Rico? El marco conceptual se sustenta con la teoría de espiritualidad en el trabajo de Krishnakumar y Neck (2002), el modelo multidimensional de “locus” de control de Welton et al. (1996) y los estilos de enseñanza de Grasha (1996). Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo correlacional. La muestra consistió de 194 profesores de ambas categorías de universidad. Los datos se recolectaron mediante un cuestionario dirigido a la facultad: I. Información socio-demográfica, II. Escala de espiritualidad, III. Inventario multidimensional de “locus” de control y IV. Inventario de estilos de enseñanza: Versión 3.0 (Grasha, 1996). Los hallazgos demostraron que la espiritualidad intrínseca y el “locus” de control interno predominaron en la facultad de ambas categorías de universidad. Además, se encontró que los(as) profesores(as) de las universidades confesionales resultaron con un nivel alto de espiritualidad religiosa y del “locus” de control del poder de Dios. Todos mostraron niveles altos de los cinco estilos de enseñanza, con predominio del estilo autoridad formal. Se concluye que la categoría de universidad incide en los niveles de espiritualidad religiosa y del “locus” de control del poder de Dios de la facultad, mientras que, la variable del sexo incide en la espiritualidad existencialista y el estilo de enseñanza facilitador. carmen i. pi arbona doctorado en educación con especialidad en currículo y enseñanza mentor: dra. myriam zayas zengotita educación superior ética espiritualidad “locus” de control estilos de enseñanza