Catálogo de Investigaciones | 2014-2015

CATÁLOGO DE INVESTIGACIONES | AÑO ACADÉMICO 2014-2015 141 El estilo de liderazgo situacional que exhiben los directores escolares, trabajadores sociales y consejeros profesionales y su relación con el desarrollo de estrategias de intervención del manejo de bullying El presente trabajo investigativo tuvo como finalidad buscar el estilo de liderazgo situacional que exhiben los(as) directores escolares(as), trabajadores(as) sociales y consejero(a) profesional y su relación con el desarrollo de estrategias de intervención del manejo de bullying . La investigación se enmarca en las teorías de liderazgo situacional de Hersey y Blanchard (1998), la teoría de aprendizaje social de Bandura (1977) y la teoría de bullying por Olweus (1997). Esta disertación es de diseño mixto en la cual se recolectaron datos numéricos y preguntas abiertas. La muestra consistió de nueve (9) escuelas secundarias del Distrito Escolar de Ponce para un total de 26 participantes. Como resultado, el estilo de liderazgo que predominó en los sujetos bajo estudio fue persuadir y participar mediante análisis descriptivo. El porciento de los sujetos bajo estudio que poseen un nivel alto de desarrollo de estrategias de bullying fue de un 58%. Para medir la relación entre las variables, se utilizó la prueba de Rho de Spearman. Para medir las diferencias entre los grupos, se utilizó la prueba de Kruskal Wallis. Una de las recomendaciones del investigador fue poder realizar el mismo estudio a nivel isla por el Departamento de Educación de Puerto Rico y universidades públicas o privadas, con el propósito de desarrollar estrategias de manejo de bullying y desarrollo de liderazgo. javier van tull rodríguez doctorado en educación con especialidad en currículo y enseñanza mentor: dr. edgardo j. avilés garay liderazgo situacional bullying estrategias