Catálogo de Investigaciones | 2014-2015

148 EDUCACIÓN Efecto del uso de un módulo instruccional en la ejecución de lectoescritura de los estudiantes de primer grado de una escuela del distrito de Ponce El propósito de esta investigación fue determinar si se produce algún efecto cuando se utiliza el Módulo Instruccional: Consonantes en la ejecución de Lectoescritura de los estudiantes de Primer Grado de una escuela del Distrito de Ponce. El marco teórico que sustentó este estudio es la Teoría de Asimilación, Acomodación y Conocimiento, de Piaget (1981), La Teoría de Aprendizaje Significativo, de Ausubel (1983) y la Teoría del Aprendizaje por Descubrimiento de Bruner (1991). Las preguntas que guiaron esta investigación fueron: (1) ¿Cuál será la actitud de los estudiantes de Primer Grado durante la ejecución del Módulo Instruccional de Lectoescritura? (2) ¿Cómo afecta el contexto educativo en la integración del uso de la tecnología en el desarrollo de las destrezas de lectoescritura de los estudiantes de Primer Grado? El tipo de estudio fue cualitativo. Los(as) participantes fueron un grupo de quince (15) estudiantes de Primer Grado de una escuela del Distrito de Ponce que por tercer año se encontraba en Plan de Mejoramiento y dos (2) maestras regulares. Las técnicas de investigación fueron: una Prueba Diagnóstica, un Módulo Instruccional titulado: Consonantes, y un Cuestionario Observacional del Tratamiento. Todos los instrumentos fueron diseñados por la investigadora y validados por un panel de cinco expertos(as) en el campo de la educación. El análisis de la información se llevó a cabo a través de un análisis de contenido de las técnicas de investigación seleccionadas. Del análisis de la información obtenida mediante las observaciones se desprende que la actitud de los(as) estudiantes de Primer Grado al utilizar el Módulo Instruccional de Lectoescritura fue positiva, pues mostraron motivación y progreso, tanto en sus expresiones verbales como en las no verbales. Asimismo, se observó que el contexto educativo se afectó de manera provechosa, con la integración de la tecnología al proceso de enseñanza y aprendizaje. mignelia almodóvar quirindongo doctorado en educación con especialidad en currículo y enseñanza mentor: dra. hna. iris rivera cintrón módulo instruccional lectoescritura ejecución actitudes tecnología educativa