Catálogo de Investigaciones 2015-2016

122 EDUCACIÓN Competencias profesionales de los/ as egresados/as/as del programa de preparación de maestros de Educación Física y las implicaciones para el currículo en las instituciones de educación superior en Puerto Rico ¿Están los programas de preparación de maestros proveyendo el desarrollo de las competencias profesionales adecuadas para que el maestro/a de educación física pueda desempeñarse en los diferentes escenarios en el siglo XXI? El marco conceptual se enmarca en las teorías de Robbins (1991) y Stenhouse (1981) y se utilizó un enfoque mixto para realizar la investigación. La muestra de 36 egresados/ as, 26 directores/as escolares y 6 miembros de la facultad universitaria se seleccionó por disponibilidad. Los datos se recopilaron mediante un cuestionario a los/as egresados/as, directores y facultad y una entrevista que solo se les realizó a los/as egresados/as. Los hallazgos revelaron que con relación al nivel de importancia de las 30 competencias profesionales consideradas en la investigación, la facultad universitaria, los/ as directores/as escolares y los/as egresados/as evaluaron las 30 (100%) de las competencias como muy importantes. Los hallazgos demostraron, además, que existe una gran cantidad de competencias profesionales que son importantes pero no están presentes en los/as egresados/as de los Programas de Preparación de Maestros de Educación Física. El análisis de varianza ANOVA que se utilizó para determinar si existía diferencia significativa entre las opiniones de los/as egresados/as, la facultad y los/as directores/as escolares con relación al nivel de importancia y nivel de presencia de las competencias profesionales, reflejó que no existe diferencia significativa en cuanto al nivel de importancia y el nivel de presencia de las competencias profesionales de los/as egresados/as. Se concluye que la facultad universitaria, los/as directores/as escolares y los/as egresados/as reconocen que las competencias profesionales evaluadas en esta investigación son muy importantes, necesarias e imprescindibles para el desempeño eficaz de la profesión de maestro/a de educación física en el siglo XXI. hiram luciano ferrer doctorado en educación con especialidad en currículo y enseñanza mentor: dr. carlos cintrón valpais competencias profesionales educación física enfoque mixto educación superior