Catálogo de Investigaciones 2015-2016

CATÁLOGO DE INVESTIGACIONES | AÑO ACADÉMICO 2015-2016 123 Prácticas educativas familiares en el hogar de estudiantes del nivel intermedio de la región Educativa de Ponce La investigación tuvo como propósito obtener datos que ayuden a describir las prácticas educativas familiares en el hogar de estudiantes de las escuelas intermedias de la Región y cómo se describen en términos de las siguientes variables: nivel de escolaridad, nivel socioeconómico, zona de residencia, edad, sexo y aprovechamiento académico de los hijos. El problema fue: ¿Cómo se comparan las diferentes variables demográficas con las prácticas educativas familiares en el hogar de estudiantes del nivel intermedio? Se tomaron en consideración los postulados de la Teoría Ecológica de Bronfenbrenner y la Teoría de Aprendizaje Social de Bandura. El diseño para esta investigación fue cuantitativo, de tipo transversal y comparativo. La población del estudio consistió de los padres cuyos/as hijos/as eran estudiantes matriculados/as en las escuelas intermedias de la Región durante el año escolar 2014-2015. Participaron 290 padres/ madres o encargados/as. Se utilizó el instrumento Escala de identificación de prácticas educativas familiares , cuya validez se determinó con un Alfa de Cronbach. Se utilizaron estadísticas descriptivas y Chi Square a un nivel de significancia de 0.05 para el análisis de los resultados. Los datos arrojaron que el estilo educativo familiar que prevaleció fue el permisivo (45%). Al comparar la edad (=10.225, gl=6, p=.116), el sexo (=4.363, gl=2, p=.113), la zona de residencia (=2.147, gl=2, p=.342) y el promedio académico general de los estudiantes (=7.028, gl=4, p=.134) de acuerdo con las prácticas educativas familiares, no se encontraron diferencias estadísticamente significativas. En cuanto a la comparación de las variables nivel socioeconómico (=11.889, gl=2, p=.003) y nivel de escolaridad de los padres (= 25.435, gl=8, p= .001) de acuerdo con las prácticas educativas familiares, se encontraron diferencias estadísticamente significativas. Los resultados de la investigación deben ser considerados y abordados por los profesionales que trabajan con familias y por aquellos que realizan labores de intervención educativa. ileana santiago de jesús doctorado en educación con especialidad en currículo y enseñanza mentor: dra. hna. iris rivera cintrón educación intermedia prácticas educativas familiares aprovechamiento académico familia adolescencia