Catálogo de Investigaciones 2015-2016

CATÁLOGO DE INVESTIGACIONES | AÑO ACADÉMICO 2015-2016 129 Factores de logro de objetivos y metas, liderazgo transformativo, nivel de motivación extrínseca e intrínseca de los docentes, frecuencia de las prácticas de liderazgo ejemplar de los directores Esta investigación tuvo el propósito de identificar los factores que dificultan el logro de los objetivos y las metas de los/ as docentes de las instituciones educativas. La población fue dada utilizando la tabla de Krejcie y Morgan (1970). Constituyó de doscientos noventa y siete (297) docentes y cincuenta y un (51) escuelas de los niveles: elemental, intermedio y superior. La muestra fue aleatoria y se utilizó una distribución proporcional de acuerdo a la fórmula de Neyman. Se determinó el nivel de motivación extrínseca e intrínseca y la percepción del liderazgo transformativo según la percepción de los/as docentes en las escuelas públicas del Distrito Escolar de Ponce, Puerto Rico. Hallazgos: 1) la comparación de las medias de las prácticas del liderazgo ejercido e identificado por la percepción de los docentes que participaron en esta investigación resultó en 6.5285 con una desviación típica de 3.75 según la opinión de los/as maestros/as; 2) la comparación de motivación extrínseca identificada por la percepción de los/as docentes que participaron en esta investigación resultó en 3.0599 según la opinión de los/as maestros/as; 3) la comparación de motivación intrínseca identificada por los/as docentes que participaron en esta investigación resultó en 3.4630 según la opinión de los/as maestros; 4) existe diferencia estadísticamente significativa entre las matrices de los distintos estratos. 6). No existe diferencia estadísticamente significativa, por lo tanto, no rechaza la hipótesis nula; así que, no existe diferencia estadísticamente significativa respecto al nivel de motivación intrínseca que manifiesta tener la facultad 7). El promedio de las prácticas del líder ejemplar es una relación positiva débil. 8) El promedio de las prácticas del líder ejemplar resultó en .308 y el nivel de significancia value (alpha = .05) resultó en .000. Esto llevó a interpretar que existe una correlación positiva débil, pero esta relación no es estadísticamente significativa. Por lo tanto, se rechazó la hipótesis nula. mayda i. febles león doctorado en educación con especialidad en gerencia educativa mentor: dra. carmen g. betancourt márquez líder ejemplar motivación extrínseca facultad de escuelas públicas en puerto rico