Catálogo de Investigaciones 2015-2016

130 EDUCACIÓN Transición de la escuela a la vida laboral de egresados del programa de educación especial que recibieron educación vocacional a nivel superior y sus implicaciones curriculares El propósito de este estudio fue investigar y estudiar cuán efectivo fue el proceso de transición de la escuela a la vida laboral de egresados/as del Programa de Educación Especial en Puerto Rico que recibieron educación vocacional a nivel superior y sus implicaciones curriculares. La misma pretendía; 1. Identificar que habilidades específicas necesitaban los estudiantes del Programa de Educación Especial del DEPR del nivel superior vocacional para lograr la adaptación de transición al mundo laboral, 2. Determinar cuán satisfechos estaban los egresados con el proceso de la transición de la escuela a la vida laboral del Programa de Educación Especial del DEPR que recibieron educación vocacional y 3. Establecer implicaciones para el currículo de educación vocacional del Programa de Educación Especial del DEPR en el proceso de transición de la escuela a la vida laboral. El marco teórico fue el de transición de Kohler (1996) y el marco teórico psicosocial de Erickson (1959). Los/ as participantes fueron seleccionados/as de la población del Programa Vocacional del Programa de Educación Especial de la Región Educativa de Mayagüez, Puerto Rico, que estudiaron en el nivel superior vocacional luego del año escolar 2008- 2009. El diseño fue descriptivo el cual incluyó análisis cualitativo y cuantitativo, principalmente de estudio de caso. Los hallazgos concluyeron que hay una serie de habilidades específicas necesarias para lograr la adaptación de transición al mundo laboral. Algunas de estas son, según su percepción, destrezas motoras y manuales, seguridad en el manejo de los talleres y habilidad para trabajar con personas. Según su percepción, estas destrezas no se desarrollan efectivamente en el Programa Vocacional. Además, los/as participantes indicaron que no están satisfechos/as con los servicios ofrecidos y con el proceso de transición. waleska avilés medina doctorado en educación con especialidad en currículo y enseñanza mentor: dra. irma n. rodríguez vega transición egreso educación especial