Catálogo de Investigaciones 2015-2016

CATÁLOGO DE INVESTIGACIONES | AÑO ACADÉMICO 2015-2016 131 El nivel de conocimiento que poseen los maestros sobre la conducta de acoso escolar (bullying) y su relación con el nivel de intervención en situaciones conflictivas durante el horario escolar en las escuelas elementales públicas de Puerto Rico con reportes de incidencia de casos La investigación surgió por la necesidad de proveer información empírica sobre las variables de la investigación. Para alcanzar el objetivo, la investigadora utilizó un diseño mixto: cuantitativo y cualitativo. El enfoque cuantitativo fue no experimental, descriptivo correlacional. El enfoque cualitativo proporcionó información sobre la percepción y efecto del acoso escolar en las escuelas participantes. La investigadora diseñó el instrumento: Nivel de conocimiento e intervención de los maestros sobre la conducta escolar , NICIMCAE (2015). Lo validó con un estudio piloto que efectuó en la Región de Bayamón, con una muestra de 22 maestros/as. Luego, lo implantó en las regiones de Humacao, Caguas y Ponce, con 47 maestros/as. Los hallazgos arrojaron que el nivel de conocimiento que poseen los maestros participantes respecto a la conducta de acoso escolar resultó bajo (27 participantes) para un 57.4 % de la muestra. En cambio, el nivel de intervención fue alto (35 participantes) para un 74.5 % de la muestra En cuanto a la percepción de los/as participantes para lidiar con la conducta del/la acosador/a, mencionaron tres factores principales que afectaron la intervención: desconocimiento de los procesos y los padres que no aceptan que su hijo/a es bully (un/a acosador/a). El nivel de intervención de los/as maestros/as dentro del salón fue alto, no obstante, fuera resultó superficial. Además, la información cualitativa obtenida evidenció que los/as maestros/as reconocen la necesidad apremiante de recibir orientación para manejar la problemática del acoso escolar. Entre las aportaciones está una bitácora electrónica y un modelo de intervención. widaliz maldonado rodríguez doctorado en educación con especialidad en currículo y enseñanza mentor: dr. edgardo j. avilés garay acoso escolar bullying conocimientos intervención prevención