Catálogo de Investigaciones 2016-2017

104 ciencias de la conducta y asuntos de la comunidad La relación del autoconcepto y los problemas específicos de aprendizaje en una muestra entre las edades de 10 a 15 años de una escuela intermedia del área Sur de Puerto Rico Esta investigación tuvo el propósito de analizar la relación entre el autoconcepto del estudiantado y los problemas específicos de aprendizaje. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo. La muestra se compuso de 58 niños y niñas con problemas específicos de aprendizaje de una escuela pública del área sur de Puerto Rico. Los mismos se seleccionaron por disponibilidad. Se les administró la Escala de Autoconcepto de Pierre Harris validada, estandarizada y adaptada para la población puertorriqueña por Ramos (2000). Los hallazgos de esta investigación evidencian que no hubo una correlación entre el autoconcepto físico, autoconcepto intelectual, autoconcepto conductual, autoconcepto total y los problemas específicos de aprendizaje en la muestra seleccionada. De igual forma, no se hallaron diferencias significativas entre el autoconcepto total y sexo, edad, grado escolar y lugar de residencia en este grupo de participantes. Esto sugiere, según la muestra estudiada, que la confianza que el estudiantado posee en todas las áreas que comprenden el autoconcepto no son un punto de partida para el establecimiento de problemas académicos. yamilette y. molina cruz doctorado en filosofía con especialidad en psicología industrial/organizacional mentor: dra. nilde j. defendini cordoliani relación autoconcepto estudiantes problemas específicos de aprendizaje