Catálogo de Investigaciones 2016-2017

112 facultad Efecto de la estrategia de enseñanza matemática contextualizada en el aprovechamiento académico en estudiantes de octavo grado de una escuela pública en el área Sur de Puerto Rico La investigación tuvo como propósito determinar qué efecto tendría la estrategia de enseñanza de la matemática contextualizada como estrategia educativa en el aprovechamiento académico en estudiantes de octavo grado. Se utilizaron dos metodologías para llevar a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje del Teorema de Pitágoras. A los grupos control 1 y 2 se les brindaron las clases de forma tradicional tipo conferencia, no se utilizó la contextualización del aprendizaje. Mientras que al grupo experimental se le impartieron las clases con una diversidad de actividades que fueron elaboradas con la estrategia de enseñanza matemática contextualizada . El tratamiento de la investigación se encuentra detallado en la guía temática Matemática Contextualizada, diseñada por la investigadora. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo de diseño cuasi experimental. La muestra establecida para realizar el estudio la constituyeron 81 estudiantes de octavo grado de una escuela pública en el área sur de Puerto Rico. El instrumento que se utilizó para la recolección de los datos fue una prueba de aprovechamiento académico construida por la investigadora y validada por un panel de expertos. La misma pretendió medir el grado de conocimiento que los/as estudiantes tenían en la Unidad Curricular 8.5 acerca del Teorema de Pitágoras. Para la realización del análisis estadístico, se hizo uso de las pruebas equivalentes no paramétricas. A través de los mismos se contestaron las preguntas y las hipótesis de nulidad que condujeron la investigación. Los resultados evidenciaron que el tratamiento experimental con la estrategia de enseñanza de la matemática contextualizada con estudiantes de octavo grado, al parecer, fue efectivo. El grupo experimental mantuvo los rangos promedios más altos en comparación con los grupos control 1 y 2. damarys león maldonado doctorado en educación con especialidad en currículo y enseñanza mentor: dra. maría s. santiago león estrategias enseñanza matemática contextualizada aprovechamiento académico