Catálogo de Investigaciones 2016-2017

114 educación Transición de la escuela a la vida laboral de egresados del programa de educación especial que recibieron educación vocacional a nivel superior y sus implicaciones curriculares En la presente investigación participaron cinco directores de escuelas del Departamento Educación de Puerto, cinco miembros de la facultad de los Programas de Preparación de Maestros de Historia de una universidad del área sur y veinte egresados de estos programas. Se realizó un análisis estadístico para determinar el porciento de discrepancia entre el nivel de importancia y ANOVA para determinar la discrepancia entre los grupos. Se diseñó un instrumento que contiene 182 competencias profesionales, agrupadas en once estándares para medir y evaluar las percepciones de los grupos participantes. Este instrumento fue validado por un panel de expertos. Para establecer la confiabilidad, se llevó a cabo un estudio piloto con participantes que tenían características similares a la muestra de investigación. El coeficiente de confiabilidad para las escalas del instrumento fue de .999 para el Nivel de Importancia, Escala A y de .992 para el Nivel de Presencia, Escala B. Los hallazgos de la investigación demostraron que la percepción de los/as participantes en cuanto al nivel de importancia de los estándares revela que todos son importantes. Las percepciones en cuanto al nivel de presencia de los tres grupos encuestados se sitúan dentro del rango presente y moderadamente presente. La presente investigación reveló que no existe diferencia significativa (.998) entre las percepciones de los tres grupos participantes. Una de las aportaciones de la presente investigación para las instituciones de educación superior es la reestructuración del perfil del egresado del Programa de Preparación de Maestros de Historia. La evidencia empírica y el instrumento: Estándares Profesionales de los Egresados de los Programas de Preparación de Maestros de Historia son otras aportaciones, tanto para el Programas de Preparación de Maestros de Historia como para futuras investigaciones. elaine m. morales negrón doctorado en educación con especialidad en currículo y enseñanza mentor: dra. irma n. rodríguez vega nivel de importancia nivel de presencia estándares profesionales facultad de historia programa de prepaeación de maestros