Catálogo de Investigaciones 2016-2017

116 facultad Efecto de la aplicación de técnicas de aprendizaje basado en el cerebro en el desarrollo de la conciencia fonológica en niños de primer grado que se inician en la lectura La investigación se desarrolló con el propósito de determinar el efecto de la aplicación de técnicas de aprendizaje basado en el desarrollo de la conciencia fonológica de niños de primer grado que se inician en la lectura. El enfoque utilizado fue cuantitativo de tipo cuasi experimental. La investigadora adaptó la Prueba de Segmentación Lingüística del Dr. Jiménez y Ortiz, con su autorización, a la población puertorriqueña. Participaron 44 estudiantes de primer grado de una escuela del sur de Puerto Rico. De esta muestra, 23 estudiantes formaron el grupo experimental y 21estudiantes formaron parte el grupo control. Los datos cuantitativos se recogieron mediante la pre-prueba y la post-prueba de Segmentación Lingüística. Estos datos se analizaron mediante estadísticas descriptivas de porcentaje y frecuencia. Además, de estadísticas no paramétricas de Mann-Whitney, Wilcoxon y regresión ordinal. La investigación concluyó que las técnicas de aprendizaje basado en el cerebro tales como: ambiente cerebroamigable, movimiento corporal y recesos cerebrales no incidieron significativamente con la variable de conciencia fonológica, aunque se reconoce un efecto positivo en las destrezas iniciales de lectura. Se destacó, además, que los/as niños/as manifestaron sentirse alegres con el uso del movimiento corporal y de los recesos cerebrales. La aportación de la investigadora es el manual para maestros denominado: Movimiento Corporal y Recesos Cerebrales (MOVICRECE) . Este manual servirá de guía para el uso y la aplicación de diferentes metodologías en el salón de clases con el objetivo de aumentar la atención, la concentración y el enfoque del estudiantado, e igualmente redirigir el exceso de energía. Además, se suministran técnicas para proveer oxigenación al cerebro, propiciar la comunicación entre los hemisferios cerebrales y mejorar el aprovechamiento académico. gloria m. rivera nazario doctorado en educación con especialidad en currículo y enseñanza mentor: dra. maría s. santiago león conciencia fonológica aprendizaje basado en el cerebro ambiente cerebroamigable recesos cerebrales movimiento corporal