Catálogo de Investigaciones 2016-2017

118 educación El nivel de conocimiento de los maestros regulares y los del salón recurso en las escuelas del área sur de Puerto Rico respecto a la co- enseñanza como estrategia educativa El objetivo de esta investigación fue determinar el nivel de conocimiento que poseen la facultad de la corriente regular y la del salón recurso respecto a la co-enseñanza como estrategia educativa y cómo estos la aplican en su sala de clase. La investigación está fundamentada en la Teoría de Roles de Belbin (1980) y la Teoría de Aprendizaje Social de Rotter (1950). Esta investigación tuvo un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental y un alcance correlacional. La población estuvo compuesta por dos grupos de maestros/as: corriente regular y salón recurso; que trabajaban bajo la modalidad de la co-enseñanza en un municipio del sur de Puerto Rico. La muestra de la investigación fue seleccionada por un tipo de muestreo probabilístico estratificado al azar. Para llevar a cabo la investigación, se utilizó el Cuestionario de los Conocimientos y la Aplicación de la Co-Enseñanza . Los datos de la investigación se analizaron mediante estadística descriptiva, la prueba Spearman (rho) y la prueba de Mann-Whitney . De acuerdo con los resultados de la investigación, existe relación entre el conocimiento y la aplicación de la estrategia en ambos grupos de maestros/as. De acuerdo con los mismos, los/as maestros/ as demostraron un desempeño moderado en el conocimiento de la estrategia y una aplicación moderada en la sala de clase. Por esto, se recomienda establecer un plan de trabajo en el cual el Programa de Educación Especial del Departamento de Educación de Puerto Rico ofrezca que la facultad adquiera el conocimiento necesario para aplicar la estrategia educativa y mejorar su aplicación en la sala de clase. La aportación principal de la investigación fue la creación del modelo OPAR como alternativa, para el proceso de aplicación de la estrategia educativa de la co-enseñanza dirigida al estudiantado del Programa de Educación Especial. josé l. santiago castillo doctorado en educación con especialidad en currículo y enseñanza mentor: dr. mónico sanabria mercado co-enseñanza educación especial conocimiento aplicación estrategia