Catálogo de Investigaciones 2016-2017

catálogo de investigaciones | aÑo académico 2016-2017 121 Relación entre la modalidad de educación a distancia y la calidad de las interacciones sociales en estudiantes de un centro universitario privado en Puerto Rico La educación a distancia constituye una modalidad de acelerado desarrollo y amplio campo de acción. A pesar de no contar con una dilatada historia, desde sus albores de formato epistolar hasta las tecnologías telemáticas interactivas, el impacto de la modalidad a distancia es muy considerable (Aretio, 2014). La prognosis de la modalidad es francamente saludable desde un acercamiento de incidencia, crecimiento en el número de programas y matrícula. El tipo de configuración de las interacciones sociales que permite la modalidad es, sin embargo, un aspecto que se presenta como una constante de cuestionamiento que genera una profusión de reservas y dudas respecto a su efectividad para constituir un escenario educativo cabal (Davidson, 2014). El cuestionamiento de la eficacia de la modalidad de la educación a distancia se desprende de consideraciones de carácter sociológico humanista, trincheras desde las cuales se postula una supuesta incompatibilidad entre los medios propios a la modalidad y los requerimientos del imperativo social propio a los seres humanos (Crawford, 2012). Una desavenencia de base se establece pues entre dos sectores ideológicos divergentes: una tendencia tecnófoba representada ampliamente por la paradoja de Kraut, y una tecnófila representada por la reciente revisión de la Teoría del Contacto. Se manifiesta entonces precisa la proliferación de estudios e investigaciones que aporten a dirimir el punto neurálgico de la discordancia ideológica, de manera que los planteamientos respondan a fundamentos de base científica y se pueda ahondar en el escenario con mayor nivel de claridad y confiabilidad. Hasta el momento, el cúmulo de datos científicamente recopilados no proveen para conclusiones que guíen un análisis cabal que oriente una revisión metodológica, logocéntrica, teleológica y paradigmática de la modalidad. El presente estudio provee un cúmulo de datos que abonan a la elaboración del cuerpo científico necesario para conformar el análisis mediante un estudio de tipo cuantitativo correlacional transversal no experimental. josé rivera gonzález doctorado en educación con especialidad en gerencia educativa mentor: dra. hna. iris rivera cintrón educación a distancia paradoja del internet interacciones sociales modalidad de enseñanza educación virtual