Catálogo de Investigaciones 2016-2017

124 educación Efecto de un segmento curricular en la trsnsferencia de destrezas del área de matemáticas al área de ciencia física en estudiantes de octavo grado de una escuela pública de la región educativa de Ponce El propósito del estudio fue investigar la efectividad de un segmento curricular en la transferencia de destrezas de matemática a la ciencia física en estudiantes de octavo grado de una escuela pública de la región educativa de Ponce. El segmento está estructurado para que el estudiante se exponga a las destrezas matemáticas necesarias para las ciencias físicas tomando como base lo conocido y cotidiano para poderlas transferir al ver su relación con la materia de ciencia. Esta investigación integró en el currículo de ciencia de octavo una herramienta que permite al estudiantado contextualizar las destrezas matemáticas en el mundo científico eficazmente para producir una transferencia adecuada de conocimientos y destrezas. Se utilizó como base la investigación realizada por Roberts, Sharma, Britton, et al. (2007). De esa investigación, el investigador adaptó el instrumento para utilizarse con estudiantes de octavo grado, siguiendo el diseño propuesto y utilizando la fórmula rediseñada de Roberts, Sharma, Britton, et al. (2007). La investigación es cuasi-experimental con Diseño Salomónico (un grupo experimental y dos control). Las pruebas (pre y pos) constaban de 24 ejercicios. Doce consistían de procesos matemáticos puros necesarios para la ciencia física y otros doce de aplicación de las mismas destrezas matemáticas a la ciencia física. Se compararon los “Índices de Transferencia” (fórmula modificada por el investigador) en el grupo experimental entre la pre-prueba y la post-prueba (t test de muestras pareadas no independientes). También, se hizo un t-test (de muestras independientes) en la post-prueba para comparar los tres grupos. Además, se realizó un análisis de varianza ANOVA entre los tres grupos para determinar si había diferencia entre ellos. Se demostró que el segmento curricular, creado y utilizado en esta investigación, es efectivo. Este cambió significativamente la capacidad de transferencia del estudiantado del grupo experimental en comparación con los dos grupos control. luis m. mateo vidró doctorado en educación con especialidad en currículo y enseñanza mentor: dr. carlos cintrón valpaís currículo índices de transferencia segmento curricular ciencias físicas matemáricas