Catálogo de Investigaciones 2016-2017

catálogo de investigaciones | aÑo académico 2016-2017 129 La relación del aula invertida y el aprovechamiento académico en un curso de español de una escuela especializada del área Sur de Puerto Rico La investigación fue correlacional para determinar el uso y manejo Edmodo en el aula invertida y su relación con el aprovechamiento académico del español. El marco teórico fue: Teoría del Constructivismo de Piaget (1970), Zona de Desarrollo Próximo de Vygotsky (1978) y Andamiaje de Bruner (1999). Las preguntas de investigación fueron: ¿Con qué frecuencia los estudiantes utilizan la plataforma Edmodo mediante el aula invertida en el curso?; ¿Existe relación de la frecuencia utilizan Edmodo y el nivel de aprovechamiento académico?; ¿Cuál es el nivel de dominio en el uso de Edmodo según el juicio de estudiantes y maestra?; ¿Cómo compara el nivel de dominio en el uso y manejo de la plataforma Edmodo según el juicio de estudiantes y maestra, mediante el aula invertida?; y ¿Cómo compara el nivel de dominio en el uso y manejo de la plataforma Edmodo según el juicio de la maestra y los estudiantes, con su nivel de aprovechamiento académico mediante el aula invertida? Los participantes fueron estudiantes de sexto y séptimo grado y su maestra de español. Se administró un cuestionario diseñado por la investigadora y se utilizó el informe de aprovechamiento académico de la agencia educativa. Las pruebas de estadística fueron descriptiva, coeficiente de correlación Pearson y análisis de discrepancias en SPSS, versión 21. Los resultados evidenciaron que existe relación significativa alta entre el uso de la plataforma Edmodo mediante la estrategia de aula invertida y el aprovechamiento académico. Se concluyó que la integración del aula invertida sitúa al estudiante como centro del proceso educativo y responsable de la construcción del conocimiento, desarrollando destrezas para la vida. Además, atiende las diferencias individuales y enriquece el aprendizaje activo y significativo. Entre las recomendaciones, se destacó establecer un perfil del estudiantado, capacitación y la mejora de facilidades tecnológicas en las escuelas. sharnha l. vázquez vázquez doctorado en educación con especialidad en currículo y enseñanza mentor: dr. lamberto vera vélez aula invertida aprovechamiento académico español constructivismo andamiaje