Catálogo de Investigaciones 2016-2017

catálogo de investigaciones | aÑo académico 2016-2017 131 Relación entre la transición psicosocial del sexto al séptimo grado y el nivel de motivación hacia el aprovechamiento académico de los estudiantes adolescentes de las escuelas públicas intermedias de la región educativa de Ponce El Departamento de Educación de Puerto Rico señala en su Marco Curricular (2003) que su función primordial es lograr que el estudiantado adquiera un aprendizaje en cuatro dimensiones contempladas en el desarrollo humano: conocimiento, destrezas, valores y actitudes. Además, indica que es necesario atender los periodos de transición psicosocial de la escuela elemental a la escuela intermedia y así trabajar con los cambios que ocurren respecto a la motivación ante su aprovechamiento escolar (Curricular, 2003). Las recomendaciones de expertos tales como Anderman y Midgley (1996), en el ámbito educativo, apuntan hacia la necesidad de desarrollar nuevas investigaciones sobre los periodos de transición de los estudiantes de escuela elemental a la escuela intermedia. Esto brindó base al planteamiento del problema de investigación: ¿Cuál es la relación entre los efectos de los periodos de transición psicosocial y la motivación hacia el aprovechamiento académico de los estudiantes adolescentes del sexto al séptimo grado de escuelas públicas intermedias de la Región Educativa de Ponce? El marco conceptual se enmarca en la teoría de los estadios del desarrollo cognitivo de Jean Piaget y la teoría de la personalidad de Erick Erickson. Se utilizó un diseño descriptivo correlacional con un enfoque cuantitativo. La muestra consistó de 425 estudiantes pertenecientes al séptimo grado de 12 escuelas públicas de la Región Educativa de Ponce. La misma se seleccionó por disponibilidad. Los datos se recolectaron mediante un cuestionario llamado: Patterns of Adaptive Learning Survey (PALS) de Midgley 2000, dirigido a estudiantes de séptimo grado. La estadística que se utilizó para este estudio fue la prueba de regresión lineal simple y análisis de varianza (ANOVA). Los hallazgos demostraron que no existe relación significativa entre la transición psicosocial del sexto al séptimo grado y el nivel de motivación hacia el aprovechamiento académico de estudiantes adolescentes de escuelas públicas intermedias de la Región Educativa de Ponce. wilberto báez rodríguez doctorado en educación con especialidad en currículo y enseñanza mentor: dra. hna. iris rivera cintrón transición psicosocial motivación aprovechamiento académico actitud adolescencia