Catálogo de Investigaciones 2017-2018

CATÁLOGO DE INVESTIGACIONES | AÑO ACADÉMICO 2017-2018 99 Efecto del método de análisis dimensional en las destrezas conceptuales para el cálculo de dosis de medicamentos en los estudiantes de enfermería de una institución de educación superior Rice & Bell (2005) establecieron que muchos errores durante la administración de medicamentos se deben a errores conceptuales y el uso incorrecto de fórmulas. Es por esto que el propósito de la presente investigación fue determinar el efecto del método de análisis dimensional en las destrezas conceptuales para el cálculo de dosis de medicamentos en los estudiantes de enfermería de una institución de educación superior. El marco teórico que sustentó la investigación fue el aprendizaje significativo de Ausubel y la teoría de procesamiento de información de Gagné. Las preguntas de investigación fueron las siguientes: ¿Qué efecto tiene el uso del método de análisis dimensional en la fijación conceptual en el dominio de la destreza para calcular las dosis de medicamentos en los estudiantes de enfermería de una institución de educación superior?; ¿Existe diferencia significativa en la fijación conceptual en el dominio de la destreza en la post- prueba entre los estudiantes de enfermería que recibieron el método de análisis dimensional y los estudiantes que recibieron el método tradicional? El diseño de la investigación cuasi-experimental. Los participantes de la investigación fueron tres grupos de estudiantes de enfermería matriculados en el curso de Farmacología. Los instrumentos de medición fueron la Prueba AD-CADO y un cuestionario. Para analizar los datos se utilizaron estadísticas descriptivas, análisis de varianza, Prueba t pareada y Prueba t para muestras independiente. Los resultados de esta investigación revelaron que no existe diferencia significativa entre los métodos de análisis dimensional y el tradicional en la fijación conceptual en el dominio de la destreza para el cálculo de dosis de medicamentos. Se concluyó que la metodología de enseñanza del método de análisis dimensional no fue efectiva en la fijación conceptual para calcular las dosis de medicamentos en los estudiantes de enfermería participantes. Se recomienda replicar la investigación con una muestra representativa. carmen ruiz hernández doctorado en educación con especialidad en currículo y enseñanza mentor: dra. marta fontánez long análisis dimensional método tradicional cálculo de dosis de medicamentos destrezas conceptuales estudiantes de enfermería