Catalogo de Investigaciones 2018-2019

CATÁLOGO DE INVESTIGACIONES | AÑO ACADÉMICO 2018-2019 101 Estrategias de enseñanza de las competencias informáticas en enfermería por la facultad y el nivel de dominio de los estudiantes de bachillerato en enfermería de dos universidades privadas en Puerto Rico El propósito de la investigación fue identificar si la facultad incorpora las competencias informáticas en las estrategias de enseñanza, además de determinar el nivel de dominio de los/as estudiantes sobre las competencias básicas de computadora, de alfabetización informacional y de manejo de información de los programas de bachillerato en enfermería en dos universidades privadas en Puerto Rico. Se utilizó el marco teórico de Ida Jean Orlando (1972), El Proceso de Enfermería Deliberativo, para la variable de las estrategias y los marcos conceptuales de TIGER (Technology Informatics Guiding Education Reform) 2010 y el Model DIKW (Data, Information, Knowledge and Wisdom) de Ramona Nelson, 2013, para las competencias informáticas. El diseño tuvo un enfoque cuantitativo, descriptivo y comparativo. La muestra, seleccionada por disponibilidad, estuvo constituida por 267 sujetos, las cuales incluyeron 44 docentes y 223 estudiantes. Se administraron dos instrumentos para medir las variables. Se utilizaron las estadísticas descriptivas y la prueba t como estadística inferencial para el análisis de los datos. Los resultados reflejaron una integración baja de las competencias básicas de computadora (22.2%), moderada (57.1%) de la alfabetización informacional y nula (0%) del manejo de información en las estrategias de enseñanza siempre utilizadas por la facultad. Por otro lado, los hallazgos reflejaron un nivel de dominio bajo (44.1% de promedio) de las competencias básicas de computadora, moderado (75.9% de promedio) de la alfabetización informacional y bajo (59.7% de promedio) en las de manejo de información. Los resultados de la prueba t para las competencias básicas de computadora y de alfabetización informacional sugieren que existe diferencia estadísticamente significativa entre el uso de las competencias en las estrategias de enseñanza y el promedio del nivel de dominio de los/as estudiantes, mientras que los resultados para las competencias básicas de manejo de información no sugieren que existe diferencia estadísticamente significativa. carmen j. lópez rodríguez doctorado en educación con especialidad en currículo y enseñanza mentor: dra. carmen c. morales pérez competencias informáticas tiger computadora alfabetización informal manejo de información