Catalogo de Investigaciones 2018-2019

CATÁLOGO DE INVESTIGACIONES | AÑO ACADÉMICO 2018-2019 111 La simulación de alta fidelidad y su asociación con el desarrollo de competencias clínicas y la autoconfianza en los estudiantes de enfermería del último curso de prácticas clínicas de una universidad del sur de Puerto Rico, con pacientes críticamente enfermos El presente trabajo investigativo tuvo la finalidad de identificar la asociación entre la adquisición de competencias clínicas y la autoconfianza en estudiantes del último curso de práctica clínica en el manejo del/la paciente críticamente enfermo/a que han pasado por el proceso de la simulación de alta fidelidad en los laboratorios de enfermería como parte de su preparación académica. La investigación fue descriptiva correlacional. La muestra fue de cuarenta y dos estudiantes, seleccionada por conveniencia. Se identificaron estudiantes que estuvieran matriculados/as en el último curso de prácticas clínicas en una universidad del sur de Puerto Rico. El nivel de dominio de competencias luego de someterse a la simulación de alta fidelidad es alto, ya que las puntuaciones medias fluctuaron entre 2.71 y 2.97 comparadas con una puntuación máxima de tres (3) en cada competencia. La media para todas las competencias fue de 2.82, lo que indica un dominio de competencias clínicas de 94%. El nivel de autoconfianza de los/as estudiantes de enfermería, luego de someterse al proceso de simulación de alta fidelidad, fue alto, ya que, en todas las dimensiones de la escala, más del 75% contestó sentirse seguro (puntuaciones de 5 y 4) en la escala de autoconfianza. Luego de realizar las pruebas estadísticas se concluyó que el nivel de asociación entre la adquisición de competencias clínicas y el nivel de autoconfianza de los estudiantes del último curso de prácticas clínicas del programa de bachillerato en enfermería de una universidad del sur de Puerto Rico resulto ser significativo. Las implicaciones de los resultados indican que la simulación de alta fidelidad es una estrategia que ayuda en la adquisición de competencias clínicas, y que el dominio de estas promueve autoconfianza en el estudiante al momento de interactuar con el/la paciente críticamente enfermo/a en el escenario real. sarah i. de jesús serrano doctorado en educación con especialidad en currículo y enseñanza mentor: dra. sol león león simulación de alta fidelidad competencias autoconfianza