Catalogo de Investigaciones 2018-2019

48 CIENCIAS DE LA CONDUCTA Y ASUNTOS DE LA COMUNIDAD Auto-eficacia académica y estrés de estudiantes con discapacidades preparándose en una institución post-secundaria Los estados psicológicos humanos definen el éxito o el fracaso (Bandura, 1994; Doga, 2015). Como resultado, mientras más bajo sea el sentido de auto-eficacia, mayor será el nivel de estrés enfrentado (Varghese, Norman & Thavaraj, 2015). La Teoría Social Cognitiva define la auto-eficacia como las creencias personales sobre la capacidad de ejecutar (Bandura, 1997). Se condujo una investigación descriptiva no experimental cuantitativa. Se exploraron los niveles de estrés y auto-eficacia académica, y las tareas consideradas como más estresantes. Se encuestaron cincuenta hombres y mujeres, con diversidad funcional, que estudiaban a nivel sub- graduado en una universidad pública del sur de Puerto Rico al momento del estudio. Los/as participantes fueron reclutados/ as por disponibilidad durante los semestres académicos de agosto a diciembre 2017 y enero a mayo 2018. Los sujetos completaron una hoja de datos sociodemográficos y un cuestionario originalmente de Zajacova, Lynch & Espenshade (2005), subdivido para ambas variables (auto-eficacia académica y estrés). Se completaron análisis descriptivos, medidas de tendencia central, rango, desviación estándar, coeficiente de Pearson y regresión lineal utilizando el Paquete Estadístico para las Ciencias Sociales (SPSS), versión 24. Los hallazgos revelaron que los/as participantes con altos niveles de estrés también presentaban baja auto-eficacia. Las tareas más estresantes fueron las de ejecución académica y las de manejo del tiempo. Las tareas menos estresantes fueron las de proceso. Por lo tanto, baja auto-eficacia implica un efecto negativo en las tareas académicas (Jones, Park & Lefevor, 2018). Tratar la auto-eficacia puede ayudar a diagnosticar mejoría académica y la retención estudiantil (Zajacova et al., 2005; Shattuck et al., 2014; Kolo, Jaafar & Ahmad, 2017; Mirawdali, Morrissey & Ball, 2018). marysabel santiago camacho maestría en ciencias sociales con especialidad en consejería en rehabilitación mentor: dra. kanyra oliveras martínez auto-eficacia estrés discapacidad