50 CIENCIAS DE LA CONDUCTA Y ASUNTOS DE LA COMUNIDAD Niveles de depresión, ansiedad e inteligencia emocional en una muestra de docentes en los colegios privados del área sur de Puerto Rico La presente investigación tuvo como propósito conocer cuáles son los niveles de inteligencia emocional, ansiedad y depresión dentro de una muestra de docentes de colegios privados del área sur de Puerto Rico. Se evaluó la relación entre las variables de género, edad, grado en que enseñan, nivel académico (escuela elemental, intermedia o superior) y los años de experiencia del/la docente con la depresión, ansiedad e inteligencia emocional. La muestra consistió de 105 maestros/as de siete colegios privados del área sur seleccionados/as por disponibilidad. En la investigación, se utilizaron tres instrumentos para la recolección de datos: la escala reducida de Inteligencia Emocional Trait Meta MoodScale-24 (TMMS-24), la cual fue adaptada al castellano por Fernández-Berrocal, P. et al., (2004); el Inventario de Ansiedad de Beck y el Inventario de Depresión de Beck. La muestra reflejó un mayor por ciento (81%) en féminas, las cuales fluctuaron entre 26 y 33 años y en su mayoría enseñan en la escuela elemental. Los resultados reflejaron que no existe relación estadísticamente significativa entre las variables de género, edad, grado en que enseñan, nivel académico y los años de experiencia del docente con la depresión, ansiedad e inteligencia emocional. Sin embargo, existe relación estadísticamente significativa entre inteligencia emocional, ansiedad y depresión. Los niveles de inteligencia emocional en la muestra señalan que su nivel de atención emocional fue adecuado mientras que su claridad emocional y regulación emocional fueron excelentes. En cuanto a niveles de depresión y ansiedad en los/as docentes, la gran mayoría afirmó tener bajos niveles de depresión y ansiedad. Por tanto, este estudio sugiere orientar y educar a los/as profesionales de la salud mental sobre la importancia de la sintomatología relacionada a la depresión y ansiedad en docentes. Se promueve la importancia de que los/as profesionales estén conscientes de la relevancia que tiene la inteligencia emocional. ferssen e. muñoz mata doctorado en psicología con especialidad en psicología clínica mentor: dra. ilia c. rosario nieves inteligencia emocional ansiedad depresión docentes
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