Catálogo de Investigaciones 2019-2020

82 EDUCACIÓN Relación entre el estilo de liderazgo del director y la motivación de los empleados de la generación millennials El propósito principal de esta investigación fue determinar cómo se relaciona el estilo de liderazgo del director escolar con la motivación laboral de los empleados de la generación Millennials . El marco teórico que sirvió como base al problema de investigación fue la teoría existencialista humanista de Ortega y Gasset (1951). Para identificar los estilos de liderazgo del/la directora/a escolar, se utilizaron los enfoques teóricos del liderazgo permisivo de Lewin, Lippit y White (1939), la teoría de liderazgo situacional de Hersey y Blanchard (1977), los enfoques del liderazgo transformativo - transaccional de Bass y Avolio (1993) y la teoría de liderazgo colaborativo de Archer y Cameron (2013). La muestra la conformaron 176 participantes: 54 directores/ as y 122 maestros/as de todos los niveles de la región de Ponce del Departamento de Educación de Puerto Rico. Para recopilar los datos, se utilizó el instrumento Relación entre el estilo de liderazgo del director y la motivación de los empleados de la generación Millennials , del que se tomó como base el instrumento del Dr. Rubén Rivera Rodríguez sobre motivación extrínseca e intrínseca y a los autores Blanchard, Hambleton, Zigarmi y Drea, con su instrumento LBAII, análisis del comportamiento del líder II y autopercepción. Para el análisis de los datos, se utilizó el Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), versión 25.0. De los datos de la Parte I del cuestionario, se estableció un perfil de los/ as participantes del estudio. Luego, se realizó la prueba correlacional rho de Spearman para discutir la relación entre el estilo de liderazgo del director y la motivación de los/ as empleados/as de la generación Millennials. El resultado principal de esta investigación arrojó que existe una relación significativa entre el estilo de liderazgo del/la director/a con la motivación de los/as empleados/as según la facultad de la Región Educativa de Ponce. Este hallazgo representa que, a medida que los maestros tienen directores con estilos benevolente/autoritario y autoritario/explorador, la motivación disminuye significativamente. melissa hernández colón doctorado en educación con especialidad en gerencia educativa mentor: dra. josefina hernández ortiz estilo de liderazgo del director escolar motivación laboral generación millenials

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