110 RECINTO DE ARECIBO Procrastinación académica: su relación con el sexo y el rendimiento académico de estudiantes universitarios en un programa graduado de Psicología Clínica en una universidad de la región norte de Puerto Rico El propósito del presente estudio fue investigar si existía una correlación entre la procrastinación académica con el sexo y el rendimiento académico, en una muestra de estudiantes universitarios/as matriculados/as en un programa graduado de Psicología Clínica. Se revisaron estudios que investigan la prevalencia de estudiantes universitarios/as que procrastinan en entornos internacionales y, más específicamente, en los Estados Unidos y Latinoamérica, junto con la literatura sobre la relación entre las variables en estudio. Aunque no se ha establecido una teoría integral que explique en concreto el fenómeno, la teoría cognitiva social, la teoría de la atribución y las teorías de la motivación contribuyen a la comprensión de la procrastinación académica. El presente estudio utiliza un modelo de enfoque cuantitativo, de tipo descriptivocorrelacional, para corroborar las hipótesis en investigación. Con el objetivo de poder medir la procrastinación académica, se construyó un instrumento, el cual obtuvo la validación y confiabilidad necesaria de consistencia interna alfa de Cronbach de 0.94. La muestra alcanzada por medio de la participación de estudiantes fue de 67 participantes, de los cuales 18 fueron del sexo masculino y el restante, 49, fueron del sexo femenino. La investigación demostró, con relativa consistencia, que no existe correlación significativa entre la procrastinación académica y el rendimiento académico, ni con el sexo del estudiantado. Los hallazgos se discuten y se hacen recomendaciones para futuros estudios. joel ramos díaz doctorado en psicología con especialidad en psicología clínica mentor: dr. luis f. laracuente martínez procastinación académica sexo estudiantes universitarios rendimiento académico
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