72 EDUCACIÓN Las competencias tecnológicas que exhibe el gerente educativo, su nivel de dominio y la asociación con el nivel de desempeño de los docentes que supervisa en una Oficina Regional Educativa del Departamento de Educación de Puerto Rico En esta investigación se utilizó una metodología cuantitativa con un diseño descriptivo transeccional. Los propósitos fueron los siguientes: identificar las competencias tecnológicas que exhiben los/as gerentes educativos/as en una oficina regional educativa del DEPR; determinar el nivel de dominio de las competencias tecnológicas de los/as educadores/as participantes de la investigación; reconocer el nivel de desempeño de los/as docentes que supervisan los/as gerentes educativos/as en la región educativa participante y determinar si el nivel de dominio de las competencias tecnológicas que exhiben los gerentes educativos de una oficina regional educativa participante se asocia con el nivel de desempeño de los/as docentes. Se fundamentó en las siguientes teorías y modelo: Contigencial (Dill, Starbuck, Thompson, Lawrence, Lorsch & Burns, 1960), Technological Pedagogical Content Knowledge, TPACK (Mishra & Koehler, 2006) y el modelo Sistema de Apoyo y Monitoreo Académico, mejor conocido por sus siglas como SAMA (Departamento de Educación de Puerto Rico, 2014). Se concluyó lo siguiente: los/as 92 participantes mostraron exhibir y dominar las competencias tecnológicas que guiaron la investigación a un nivel de bastante; los/as docentes evaluados/as mostraron incluir en sus clases la tecnología como medio de apoyo en los procesos de enseñanza aprendizaje; mostraron ejecutar con unos niveles de competentes y ejemplar en su desempeño y se estableció que las competencias tecnológicas que exhibieron y dominaron los gerentes educativos/as están disociadas del desempeño de los/as docentes que supervisan. Como aportación, se diseñó un perfil dirigido al desarrollo de las competencias tecnológicas para los gerentes educativos/as, el cual se puede utilizar en rúbricas de evaluación. yadira e. alicea chetrángolo doctorado en educación con especialidad en gerencia educativa mentor: dr. edgardo j. avilés-garay competencias tecnológicas tecnología era digital desempeño docente gerente educativo
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