Koinonía 2007-2008

Educación y objeción de conciencia: el caso español 89 el Consejo de Estado, en su preceptivo Dictamen previo (Dictamen 11252/2005 al Anteproyecto de Ley), manifestó: “Se trata de orientaciones nuevas, muy loables, pero que no deben dejar en segundo o últimos planos cuestiones tan esenciales como lo son la simple pero evidente necesidad de que el sistema educativo transmita conocimientos objetivos de las humanidades, artes y ciencias.” Esta asignatura o “espacio de reflexión” –como la llama la LOE- incluye en realidad cuatro asignaturas con diferentes denominaciones según las etapas: 1. “ Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos ”, que se impartirá • en uno de los dos cursos del 3er.ciclo de Primaria (a.18.3 LOE) • en uno de los tres primeros cursos de la ESO (a. 24.3 LOE) [ESO: Educación Secundaria Obligatoria] 2. “ Educación Etico-Cívica ”, que se impartirá en 4º de la ESO (a.25.1 LOE) 3. “ Filosofía y Ciudadanía ”, que se impartirá en un curso de Bachillerato (a.34.6 LOE). En la práctica ya se ha concretado, y se va a impartir • en 5º de Primaria (alumnos de 10-11 años), a implantar en el curso 2009-2010. • en 2º ó 3º de la ESO (alumnos de 13-14 ó 14-15 años), a implantar desde este curso si se decide introducir en 2º (está siendo el caso de 7 Comunidades Autónomas: Andalucía, Extremadura, Asturias, Cantrabia, Navarra, Aragón y Cataluña), o en el curso 2008-2009 si se decide introducir en 3º. • en 4º de la ESO (alumnos de 15-16 años), a implantar en el curso 2008- 2009. • en 1º de Bachillerato (alumnos de 16-17 años), a implantar en el curso 2008- 2009. Ciertamente, por iniciativa del Consejo de Europa, hace ya varios años que se contemplaba la necesidad de incluir en los sistemas educativos unos contenidos dirigidos a lograr una mayor y mejor educación para la ciudadanía democrática. Muchos países europeos ya lo han hecho, aunque los enfoques y niveles de implantación son muy variados, así como la circunstancia de que la asignatura unas veces es materia independiente, otras está integrada en los contenidos de diferentes disciplinas –como Historia, Ciencias Sociales, etc. - y en otros casos sus contenidos son meros temas transversales.