Proyecto de unidad... | junio y julio 2021

La educación: instrumento transformador Dan unamirada profunda a los desafíos y a las oportunidades educativas en la población correccional del país. Lograr un acercamiento profundo a los desafíos y a las oportunidades del poder transformador de la educación en la vida de los confinados y analizar cómo la educación es un elemento fundamental en su reinserción social fue el eje central del conversatorio virtual La educación: instrumento transformador. El foro, organizado por el Colegio de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico, tuvo como propósito descubrir cómo nacen y se generan las oportunidades de formación para la población correccional. La decana del Colegio de Educación, profesora Ana Báez, resaltó “La educación y capacitación son herramientas fundamentales para que las personas tengan acceso a más y mejores oportunidades laborales”. La experiencia de Joe Álvarez Ortiz, exalumno de los Programas de Preparación de Maestros de Educación Primaria y Secundaria en Artes Visuales de la PUCPR es vivo ejemplo de esto. “Mis experiencias se basan en una vida correccional pasada en contraste con la actual. Hay confinados reeducables y me considero uno de ellos. Actualmente, soy maestro de Arte y Educación Especial en la ciudad de Winter Haven en Florida y, a pesar de que encontré barreras lingüísticas y culturales, he podido salir adelante y aporto al forjamiento y desarrollo de buenos ciudadanos para el futuro de la nación. Hoy siento orgullo de haber estudiado en La Universidad Católica, soy Pionero de corazón y siento inmensa gratitud por todos los profesores que apoyaron mis estudios, tanto el Departamento de Artes Visuales como el Colegio de Educación. La Dra. Joan M. Acosta, catedrática auxiliar de la Escuela Graduada de Educación, ofreció estadísticas sobre el grado educativo de los confinados durante el 2019 en Puerto Rico. “En el documento Perfil de la Población Adulta Confinada 2019 preparado por Doria A. Martínez Guzmán, directora de la Oficina de Desarrollo Programático del Departamento de Corrección y Rehabilitación se señala que 3,161 confinados hombres no ha terminado su cuarto año. Con respecto a las mujeres 369 confinadas no han terminado su cuarto año” . Como psicóloga escolar, la Dra. Acosta resaltó “ En Puerto Rico, las intervenciones psicoeducativas para esta población son mínimas, ya que las instituciones juveniles se concentran en ofrecimientos ocupacionales y grados escolares”. Como propuestas para atender a esta población desde el marco de psicología escolar dijo “Se deben hacer evaluaciones psicoeducativas a poblaciones de niños y jóvenes, perfiles psicoeducativos, intervenciones psicoeducativas individuales, talleres para: manejo de las emociones ( frustración en el aprendizaje), toma de decisiones, estrategias cognoscitivas para aumentar desempeño en áreas especificas (como la memoria y la planificación) y la organización”. 20