Revista Horizontes: primavera/otoño 2013 | Año LVI-LIX Núms. 108-115

el interés de las instituciones para contribuir satisfactoriamente con la calidad del desempeño de sus egresados. A tales efectos, se llevó a cabo un estudio para analizar las competencias profesionales de los egresados del Programa de Preparación de Maestros (PPM). Uno de los propósitos fue identificar las competencias profesionales que exhiben los egresados del Programa de Pedagogía y la importancia de las competencias, desde la perspectiva de tres grupos: directores escolares, facultad de Pedagogía y egresados. Para la realización del estudio, se diseñó un instrumento de 46 competencias profesionales, agrupadas en 6 constructos de conocimiento pedagógico, pensamiento creativo y analítico, destrezas interpersonales, destrezas intrapersonales, destrezas de comunicación y habilidades tecnológicas. Los indicadores para las competencias se crearon por medio de la utilización como marco de referencia, de los estándares establecidos por la UNESCO , por el Departamento del Trabajo de los Estados Unidos, MSCHE, NCATE, TEAC , el Consejo de Educación Superior de Puerto Rico y el Departamento de Educación de Puerto Rico. Los hallazgos de la investigación revelaron que tanto los directores escolares, como la facultad de Pedagogía consideraron que todas las competencias profesionales son muy importantes. Mientras que los egresados consideraron que la mayoría de las competencias profesionales son muy importantes. Tabla 1. Competencias profesionales consideradas más importantes por los directores escolares, la facultad y los egresados Constructos de competencia Total Competencias Cantidad de Competencias más importantes Directores Facultad Egresados Conocimiento pedagógico 16 16 (100%) 16 (100%) 15 (94%) Pensamiento creativo y analítico 8 8 (100%) 8 (100%) 8 (100%) Destrezas interpersonales 5 5 (100%) 5 (100%) 5 (100%) Destrezas de comunicación 7 7 (100%) 7 (100%) 7 (100%) Destrezas intrapersonales 5 5 (100%) 5 (100%) 5 (100%) Habilidades tecnológicas 5 5 (100%) 5 (100%) 4 (80%) 46 46 (100%) 46 (100%) 44 (96%) En cuanto a las competencias que exhiben los egresados, los directores escolares consideraron que el 30% están completamente presentes; mientras que la facultad consideró que el 17%, están completamente presentes. Los egresados consideraron que el 50% de las competencias están completamente presentes. Un hallazgo significativo es que según los grupos participantes, la competencia menos presente en los egresados, es poseer destrezas para realizar investigación educativa. Los hallazgos de esta investigación evidencian que las competencias profesionales son reconocidas por todos los participantes como muy importantes, para el desempeño efectivo de los egresados del Programa de Preparación de Maestros. El análisis de los hallazgos de la investigación permite establecer las siguientes implicaciones para los currículos del Programa de Preparación de Maestros de la institución. 1. En términos generales, la investigación reveló que la competencia profesional de destrezas para realizar investigación educativa no está completamente presente o desarrollada en los egresados. Con estos hallazgos, se reafirma la importancia de que los Programas de Preparación de Maestros desarrollen o promuevan en un nivel óptimo destrezas competentes en los futuros profesionales educativos, en el área de la investigación académica o educativa. 2. De acuerdo con los hallazgos de la investigación, tanto los directores escolares, la facultad de Pedagogía y los egresados convergen en sus evaluaciones y en sus opiniones, en cuanto a la importancia y a la presencia de las competencias profesionales. La investigadora infiere que se evidencia alineación entre el currículo del Programa de Preparación de Maestros de la institución de Educación Superior y los estándares de las agencias acreditadoras y evaluadoras. Como una de las aportaciones para la institución de Educación Superior, se creó un Perfil del Egresado del Programa de Preparación de Maestros. Además de la evidencia empírica y el instrumento: Competencias Profesionales del Egresado del Programa de Preparación de Maestros que son otras de las aportaciones, tanto para el Programa de Preparación de Maestros como para futuras investigaciones. Se exponen las siguientes recomendaciones para las Instituciones de Educación Superior: 1. El Programa de Preparación de Maestros de la Institución de Educación Superior bajo estudio debe continuar fortaleciendo sus prácticas para lograr que los egresados desarrollen las competencias horizontes@pucpr.edu Años LVI-LIX Núms. 108-115 Horizontes – primavera / otoño 2013-2016 26